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《非电量测量》课程教学大纲

课程编号：100095306

课程名称：非电量测量

高等教育层次：本科

课程在培养方案中的地位：

课程性质：选修

课程类别：BZ类别专业基础课程基本模块

适用专业：材料类专业

本课程的思政工作要点是理想信念教育

开课学年及学期：建议大学三年级。

先修课程（a)必须先修且考试通过的课程，b)必须先修过的课程，c)建议先修的课程）：

a)大学物理材料科学基础电工学

课程总学分：2，总学时:32课堂教学：26实验:6

课程教学形式：普通课程

课程教学目标与教学效果评价

课程教学目标与教学效果评价

课程教学目标

教学效果评价

不及格

及格，中

良

优

1.通过课堂教学和学生自主学习，使学生知悉和理解非电量测量技术的基本概念、基本理论和基础知识。

完全不知道或对相关基本概念、基本理论和基础知识仅有碎片化的理解。

基本掌握了相关基本概念、基本理论和基础知识，但不完整、不系统。

完整掌握了相关基本概念、基本理论和基础知识，但不系统。

完整系统地掌握了相关基本概念、基本理论和基础知识。

2.通过课堂教学、实验教学和学生自主学习，使学生掌握生产和生活中常用传感器的基本工作原理、基本结构、性能指标和基本用途。

完全不知道或对常用传感器的基本工作原理、基本结构、性能指标和基本用途仅有碎片化的理解。

基本掌握了常用传感器的基本工作原理、基本结构、性能指标和基本用途，但不完整、不系统。

完整掌握了常用传感器的基本工作原理、基本结构、性能指标和基本用途，但不系统。

完整系统地掌握了常用传感器的基本工作原理、基本结构、性能指标和基本用途。

3.通过课堂教学、实验教学和学生自主学习，使学生能够在生产和生活中正确选用或设计传感器。

完全不知道，在生产和生活中不能正确选用或设计传感器。

基本能够在生产和生活中正确选用或设计传感器。

完全能够在生产和生活中正确选用或设计传感器。

完全能够在生产和生活中正确选用或设计传感器，并清楚选择依据。

课程教学目标与所支承的毕业要求对应关系

毕业要求（指标点）编号

毕业要求（指标点）内容

课程教学目标（给出知识能力素养各方面的的具体教学结果）

4.3

能够根据实验方案构建实验系统，安全地开展实验，正确地采集实验数据。

目标1：通过课堂教学和学生自主学习，使学生知悉和理解非电量测量技术的基本概念、基本理论和基础知识。

目标2：通过课堂教学、实验教学和学生自主学习，使学生掌握生产和生活中常用传感器的基本工作原理、基本结构、性能指标和基本用途。

目标3：通过课堂教学、实验教学和学生自主学习，使学生能够在生产和生活中正确选用或设计传感器。

教学内容、学时分配、与进度安排

教学内容

学时分配

所支承的课程教学目标

教学方法与策略（可结合教学形式描述）（选填）

前言

2

1

采用多媒体教学与传统教学方法

第一章材料中的“电现象”

第一节电极化

第二节电阻与电容

第三节自感与互感

第四节材料微观结构简介

3

1

采用多媒体教学与传统教学方法相结合进行讲授，课堂提问。

第二章电阻式传感器

第一节电位器式传感器

第二节应变式传感器

第三节压阻式传感器

第四节应用

4

1,2,3

采用多媒体教学与传统教学方法相结合进行讲授，课堂提问。

第三章电容式传感器

第一节电容式传感器基本类型

第二节应用

2

1,2,3

采用多媒体教学与传统教学方法相结合进行讲授，课堂提问。

第四章电感式传感器

第一节自感式传感器

第二节差动变压器

第三节涡流传感器

第四节差动变压器式涡流传感器

第五节应用

3

1,2,3

采用多媒体教学与传统教学方法相结合进行讲授，课堂提问。

第五章磁电式传感器

洛伦茨力定律

磁电感应式传感器

电磁流量计

霍尔式传感器

3

1,2,3

采用多媒体教学与传统教学方法相结合进行讲授，课堂提问。

第六章压电式传感器

第一节压电效应与压电体

第二节热释电效应与铁电效应

第三节应用

3

1,2,3

采用多媒体教学与传统教学方法相结合进行讲授，课堂提问。

第七章热电式传感器

第一节热电偶

第二节热电阻与热敏电阻

第三节应用

3

1,2,3

采用多媒体教学与传统教学方法相结合进行讲授，课堂提问。

第八章光电式传感器

第一节光电效应

第二节光电元件

第三节应用

3

1,2,3

采用多媒体教学与传统教学方法相结合进行讲授，课堂提问。

实验：

应变式传感器-单臂电桥

应变式传感器-差动半桥

应变式传感器-差动全桥

电容式传感器位移特性

差动变压器位移特性

涡流传感器位移特性

霍尔传感器位移特性

磁电式转速传感器

霍尔式转速传感器

光电式转速传感器

6

1,2,3

分组实验：指导教