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小学英语片段教学教学设计No.6

陕旅版五年级

执教者：常宁市学墙小学周桐羽

UnitHowAreYou

FeelingNow?

OBLefslearn

feelhappyfeelsad

feeltiredfeelangry

Unit1Howareyoufeelingnow?

PartALetslearn

“一、教学内容：陕旅版•五年级册Unit1Howareyoufeelingnow?Part

ALetslearn

二、课型:

五年级听说课

7三、教学背景分析：

本课教学内容为陕旅版五年级上册的Unit1Howareyoufeelingnow?,

本节课选取的是PartALetslearn部分。要求学生掌握情绪与感受相关的词

汇，并运用句型Howareyoufeelingnow?--1mfeeling

happy/sad/angry/tired...进行交际，谈论和表达自己的感受。

本课的教学设计强调创设真实的语言情境，采用小组合作的学习方式，课堂

评价贯穿始终，让学生在小组活动中，通过唱、写、说、演等多种手段学习和使

用英语。以学生为主体体验和感知，学生在从旁观者到亲历者的学习活动过程中

培养综合语言运用能力。

・「四、教学目标：

1.语言能力：

（1）本课时学习谈论和表达情绪感受的句型：Howareyoufeelingnow?--1

mfeeling…学会正确使用feelhappy,feelsad,feelangry,feeltired

来进行日常交流。

2（）运用句型在情境中谈论和表达情绪感受：

--Howareyoufeelingnow?—Imfeelinghappy/sad/angry/tired.

3（）培养和提高学生在真实语言环境中运用英语的能力。

2.学习能力：

自主学习，小组合作

3.思维品质：

（1）通过真实的情境创设和富有趣味的活动搭建，让学生体会英语学习的乐趣,

学会在日常生活中用英语谈论和表达感受。

2（）通过构建思维导图，发展学生逻辑思维和理性表达的能力。

4.文化意识：

（1）了解情绪的丰富性，从而理性认识自己。

2（）了解并感受自己的情绪，并学会管理情绪，建立良好的心态。

五、教学重难点:

1.重点：学会表达感受的词汇:feelhappy/sad/angry/1ired

2.难点：熟练运用表达感受的词汇和句型：—Howareyoufeelingnow?-1

mfeelinghappy/sad/angry/1ired.

・J六、教学方法：

情境法，交际法，TPR

7七、课前准备：

1、教具准备：单词图片、多媒体课件、活动用具

2、板书准备：分组评价板块，重点知识板块

3、学生分组：将学生分成2个大组，每个小组用红色卡纸制作的半颗心为

代表。

7八、教学评价:

1.对全班学生的评价：

将心形卡纸对半分开放置在板两端，两个小组根据课堂表现将笑脸贴纸贴

在属于各组的“心”上。

2.对学生个人的评价：

教师采用不同层次的口头评价：如good,gre