新部编人教版高中历史必修上册 第3课 秦统一多民族国家的建立 教案(教学设计).pdfVIP

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中外历史纲要（上）

第3课秦统一多民族封建国家的建立教学设计

课第3课秦统一多民族封建国家的课时1课时

题建立

教探寻历史真相、认识历史规律，拓展历史思维，发挥历史学科立德树人的学科优势。

学秦朝我国历史上第一个统一多民族国家，它承上启下奠定了我国统一多民族国家的基

理础。本节课的学习必会增强学生对中华民族的认同感。同时，探究秦的勃兴和速亡背

后的因果联系，总结历史上王朝兴衰的历史命运，联系社会现实培养学生的家国情

念

怀，历史责任感与使命感。在本课学习中，通过时空定位，史料阅读，故事讲解，把

时空、史料、现象解释等素养相交织，培养学生的历史学科核心素养。

教本课为秦朝结束了战国纷争实现大统学通过上一课的学习，对夏、商、西周

材一，是统一多民族国家建立的起点，在情时代的早期政治制度学生有了一定的

分整个单元中起到承前启后的作用，在分了解。而本课的学习，学生会进一步

统一多民族国家形成过程中处于重要的了解中国古代政治制度的发展历程。

析析

地位。本节课主要讲述了秦朝统一六并初步了解统一多民族封建国家的形

国的条件，承接了第2课的诸侯纷争成过程，认识到秦朝的统一和开创专

与变法运动；统一后秦朝采取的巩固制主义中央集权制度的历史作用，理

中央集权的措施及秦末的农民起义又与解秦朝对我国统一多民族封建国家的

第4课两汉大一统国家的巩固的内容深远影响，国家统一政治进步对国家

紧密相连。其确立的政治制度为后代民族何其重要，由此对中国古代政治

王朝长期沿用，影响深远。2、3、4课文明产生民族自豪感。同时，分析探

内容紧密衔接，绘制了中国早期封建制究秦朝暴政及其所导致的秦末农民起

度雏形。使学生认识到国家的统一、社义，使学生能够对国家兴衰存亡的规

会的进步不是一朝一夕完成的，是多少律有一定的认识。

代人锐意进取不断创新的结果。同时

通过秦的短暂而亡的分析，尝试理解

历史上王朝兴衰存亡的一般规律。

设本课的教学设计思路是依托文字、图片等历史史料探究秦王朝的统一、制度确立与秦

计的速亡。一方面，从天时、地利、人和等诸多方面分析秦国的勃兴和灭六国实现统

思一、从统一后秦朝采取的巩固统一的措施，理解开创性的制度、文字货币等多方面的

统一的举措对中国历史产生的深远影响。另一方面，通过史料分析归纳出秦朝暴政的

路

种种表现，理解秦末爆发农民起义推翻秦的统治的必然性。理解阶级斗争是推动历史

进步的动力之一。另外，基于《中外历史纲要》的知识结构，本课在设计过程中还依