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第25课小改变大效率(教学设计)-2023-2024学年三年级科学下册同步备课(青岛版)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第25课小改变大效率(教学设计)-2023-2024学年三年级科学下册同步备课(青岛版)
课程基本信息
1.课程名称:《小改变大效率》
2.教学年级和班级:2023-2024学年三年级
3.授课时间:[具体上课时间]
4.教学时数:1课时
本节课以青岛版三年级科学下册《小改变大效率》为主题,通过引导学生观察日常生活中简单的小改变,探讨如何提高效率。课程旨在培养学生发现问题、解决问题的能力,激发学生对科学探究的兴趣。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学思维与创新实践能力。通过探究小改变如何带来大效率,学生将发展观察力、思考力和问题解决能力。课程强调学生主动参与、动手操作,培养其实践操作与创新意识,以及团队合作与交流分享的科学素养,符合新课程对核心素养的要求。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已学习过简单的机械原理和物理现象;
-学生能够理解基本的科学探究过程和方法;
-学生对日常生活中的简单工具和设备有一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对探索未知事物充满好奇,对动手操作有浓厚兴趣;
-学生具备基本的观察和实验能力,能够进行简单的科学实验;
-学生学习风格多样,有的喜欢独立思考,有的倾向于合作学习,有的偏好直观演示。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能难以理解抽象的科学概念,需要通过具体的实例来辅助理解;
-学生在进行实验操作时可能会遇到技术上的困难,需要教师的引导和帮助;
-学生在总结实验结果时可能会遇到逻辑思维和语言表达的挑战,需要教师的引导和鼓励。
教学方法与策略
1.采用讲授法介绍小改变大效率的概念,结合生活中的实例进行讲解;
2.通过小组讨论,让学生分享自己发现的小改变提高效率的例子,促进学生思考和互动;
3.设计实验活动,让学生动手操作,探究不同改变对效率的影响;
4.运用案例研究,分析真实情境中的效率问题,引导学生提出解决方案;
5.使用多媒体教学,如视频和动画,直观展示效率改变的过程,增强学习体验。
教学过程
1.导入新课
同学们,大家好!今天我们要学习一篇新的科学课内容,《小改变大效率》。在我们日常生活中,有没有一些小小的改变,就能让我们的生活变得更方便、更有效率呢?这就是我们今天要探讨的问题。
2.知识讲解
首先,我要给大家讲解一下什么是“小改变大效率”。所谓小改变,指的是我们在原有事物的基础上,进行一些简单的修改或者调整。而大效率,则是指这些小小的改变,能够带来很大的效果,让事情变得更加高效。
3.生活中的实例
4.学生分享
现在,我想请大家分享一下,你们在生活中发现的小改变大效率的例子。请大家踊跃发言,一起交流讨论。
(学生分享,教师引导)
5.实验探究
(学生实验,教师指导)
6.实验结果分析
实验完成后,请大家汇报实验结果,我们一起分析一下,为什么不同的改变能够带来不同的效率。
(学生汇报,教师引导分析)
7.总结规律
8.课堂小结
9.课后作业
最后,我给大家布置一个课后作业:结合今天所学的知识,思考一下,你们在生活中还可以进行哪些小改变,来提高效率?请将你们的想法写成一篇小作文,下节课我们一起分享。
(学生完成作业,教师批改反馈)
知识点梳理
1.小改变大效率的概念
-解释小改变和大效率的含义
-举例说明小改变如何带来大效率
2.观察和分析生活中的小改变
-学会观察生活中的细节
-分析小改变对效率的影响
3.提高效率的方法
-时间管理:如何合理安排时间
-资源利用:如何充分利用现有资源
-创新思维:如何运用创新思维提高效率
4.科学探究过程
-提出问题:发现生活中的效率问题
-设计实验:通过实验验证小改变对效率的影响
-分析结果:总结实验结果,得出结论
5.实验操作技能
-学会使用简单的实验器材
-学会进行实验观察和记录
-学会分析实验数据
6.科学思维方法
-学会从生活中发现科学问题
-学会运用科学方法解决问题
-学会总结和概括科学规律
7.团队合作与交流分享
-学会在小组中有效沟通
-学会倾听他人的意见和观点
-学会分享自己的成果和经验
8.语言表达能力
-学会准确表述自己的观点
-学会撰写实验报告
-学会进行口头报告和讨论
9.创新意识与实践能力
-学会提出创新性解决方案
-学会动手实践,验证自己的想法
-学会总结经验,不断改进和创新
10.科学态度与价值观
-培养对科学的兴趣和好奇心
-培养严谨的科学态度
-培养追
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