Unit 3 I was born on May 23rd. Lesson9（教学设计+素材）-2023-2024学年北京版英语三年级上册.docx

Unit3IwasbornonMay23rd.Lesson9（教学设计+素材）-2023-2024学年北京版英语三年级上册

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备课成员

教学内容

Unit3IwasbornonMay23rd.Lesson9（教学设计+素材）-2023-2024学年北京版英语三年级上册

本节课主要围绕生日主题展开，教材章节为Unit3IwasbornonMay23rd.Lesson9。教学内容包括：

1.学习询问和回答生日日期的句型：“Whenisyourbirthday?”“Mybirthdayison...”；

2.学习日期的表达方式，如：“May23rd,2009”；

3.学习与生日相关的词汇，如：birthday,born,month,day；

4.通过阅读课文，了解不同人物的生日日期，培养阅读理解能力；

5.通过小组讨论和角色扮演，练习使用所学句型和词汇。

核心素养目标

培养学生以下英语学科核心素养：

1.语言能力：通过询问和回答生日日期，提升学生的口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：了解不同文化背景下生日庆祝的方式和习俗，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：通过角色扮演和小组讨论，培养学生的合作思维和创造性思维。

4.学习策略：引导学生通过观察、模仿和实践来学习英语，提高自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和日常交流用语，能够理解和使用简单的英语句型进行自我介绍。他们对日期的表达有一定的了解，但在具体运用上可能还不够熟练。

2.学习兴趣：学生对生日话题通常有较高的兴趣，因为生日是他们个人经历中的重要事件，能够激发他们的学习热情。

学习能力：三年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，能够参与课堂互动和小组活动。

学习风格：学生偏好通过游戏、歌曲和互动活动来学习英语，这些方式能够帮助他们更好地记忆和运用语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-日期的表达方式可能对学生来说较为复杂，需要通过不断的练习来掌握。

-在口语交流中，可能由于紧张或不熟悉，学生可能难以准确使用新学的句型和词汇。

-阅读理解方面，学生可能需要更多的时间来理解课文中的细节信息，如不同人物的生日日期。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-北京版英语三年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-生日主题的图片卡片

-角色扮演道具（如生日帽、礼物盒等）

-录音机或音频播放设备（用于播放课文对话）

-小组讨论指导卡片

-互动式白板或黑板

-评价表和奖励贴纸

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本课预习资料，包括课文录音和生日主题的词汇表，要求学生预习并掌握基本句型。

-设计预习问题：提供几个关于生日日期的简单问题，如“CanyousayyourbirthdayinEnglish?”“Whatmonthdoyouthinkisthebestforabirthdayparty?”

-监控预习进度：通过微信群的反馈和预习作业的提交，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生听录音，跟读课文，熟悉生日相关的词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用英语回答。

-提交预习成果：学生将预习作业（如录音、词汇表笔记）通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同月份的图片，引导学生讨论各自最喜欢的生日月份。

-讲解知识点：讲解如何用英语表达日期和生日，强调本课重点句型。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟询问和回答生日的场景。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何正确使用生日日期的句型。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用所学句型进行交流。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重点句型和表达方式。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实际语境中运用语言。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与生日主题相关的写作作业，如编写自己的生日故事。

-提供拓展资源：提供生日主题的英语故事书和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，