《Save the tigers!》（教学设计）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册.docxVIP

《Savethetigers!》（教学设计年冀教版（2024）初中英语七年级上册

一、课标引领

《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调培养学生的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在本节课中，通过阅读关于保护老虎的文章，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力，增强学生的环保意识和文化意识，提升学生的思维品质和学习能力。

二、教材分析

1.具体教材内容

《Savethetigers!》是新教材冀教版（2024）初中英语七年级上册Unit5“Animalfriends”中的一篇阅读文章。文章主要介绍了老虎面临的生存危机以及保护老虎的重要性和措施。

文章开篇引出老虎是世界上最美丽的动物之一，但它们正处于危险之中。接着阐述了老虎面临的主要威胁，如栖息地破坏、非法捕猎等。然后强调了保护老虎的意义，并提出了一些保护老虎的方法，如建立保护区、加强执法力度等。最后呼吁人们行动起来，共同保护老虎。

2.教材地位和作用

本单元以“动物朋友”为主题，通过介绍不同的动物以及它们与人类的关系，培养学生对动物的关爱和保护意识。《Savethetigers!》作为本单元的一篇阅读文章，不仅丰富了学生对动物保护的认识，还为学生提供了语言学习和思维拓展的素材。通过学习这篇文章，学生可以提高阅读理解能力，掌握一些重要的语言知识和表达方法，同时增强环保意识和社会责任感。

三、教学目标

1.语言能力目标

学生能够理解并掌握文章中的重点词汇和短语，如“tiger”“endangered”“habitat”“illegalhunting”“protect”等。

学生能够正确运用所学词汇和短语描述老虎的生存状况以及保护老虎的措施。

学生能够流利地朗读文章，并根据文章内容回答问题和进行简单的讨论。

2.文化意识目标

学生了解老虎在不同文化中的象征意义，以及保护老虎对于维护生态平衡的重要性。

学生增强环保意识，关注野生动物的生存状况，培养关爱动物、保护自然的价值观。

3.思维品质目标

学生通过阅读文章，分析老虎面临的生存危机及其原因，培养逻辑思维能力。

学生能够提出自己对保护老虎的看法和建议，培养创新思维能力。

4.学习能力目标

学生学会运用阅读策略，如扫读、略读、精读等，提高阅读理解能力。

学生通过小组合作学习，培养合作学习能力和交流表达能力。

四、教学重难点

1.教学重点

理解文章内容，掌握重点词汇和短语。

能够运用所学知识描述老虎的生存状况和保护措施。

2.教学难点

分析老虎面临生存危机的原因，并提出有效的保护措施。

培养学生的环保意识和社会责任感。

五、学生情况

1.已有知识基础

学生在小学阶段已经接触过一些关于动物的英语词汇和简单的描述，对动物有一定的兴趣和了解。

在七年级上册的前几个单元中，学生学习了一些基本的英语语法和词汇，具备了一定的英语语言基础。

2.认知特点和学习能力

七年级学生处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对直观、有趣的事物更感兴趣。

学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢参与课堂活动，但在自主学习和合作学习方面还需要教师的引导。

学生的英语阅读能力和表达能力有待提高，需要通过大量的阅读和口语练习来提升。

六、教学过程

1.导入环节

师生互动：

教师：同学们，大家都知道哪些动物呢？请大家说一说自己最喜欢的动物是什么。

学生纷纷回答：“Ilikedogs.”“Ilikecats.”“Ilikepandas.”等。

教师：非常好！大家都有自己喜欢的动物。那今天我们来认识一种非常特别的动物——老虎。（展示老虎的图片）大家对老虎了解多少呢？

学生：老虎很凶猛。老虎是森林之王。

教师：没错，老虎是一种非常强大的动物。但是，你们知道吗？老虎现在正面临着巨大的生存危机。今天我们就来学习一篇关于保护老虎的文章——《Savethetigers!》。

设计意图：通过让学生谈论自己喜欢的动物，引出老虎这个话题，激发学生的学习兴趣。同时，让学生对老虎有一个初步的认识，为后续的学习做好铺垫。

2.阅读前

师生互动：

教师：在阅读文章之前，我们先来看看文章的标题和图片。大家猜猜这篇文章会讲些什么呢？

学生：可能会讲老虎为什么需要保护。可能会讲怎么保护老虎。

教师：很好！大家的猜测都很有道理。现在我们再来看看文章中的一些生词和短语。（展示生词和短语，如“endangered”“habitat”“illegalhunting”等）大家猜猜这些词的意思是什么呢？

学生根据图片和上下文猜测生词的意思。

设计意图：通过让学生观察文章标题和图片，预测文章内容，培养学生的阅读预测能力。同时，学习生词和短语，为阅读