外研版（2019）必修 第二册Unit 3 On the move Using language教学设计.docx

外研版（2019）必修第二册Unit3OnthemoveUsinglanguage教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：外研版（2019）必修第二册Unit3OnthemoveUsinglanguage

2.教学年级和班级：高二年级（10）班

3.授课时间：2023年10月20日上午第3节

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Unit3Onthemove的话题，通过Usinglanguage部分的学习，帮助学生掌握描述交通方式和交通规则的词汇及句型，提高学生的英语表达能力。课程内容紧密联系课本，注重实用性，符合高二年级的知识深度。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Usinglanguage部分，学生将能够运用所学词汇和句型描述交通方式和规则，提高语言运用能力。同时，通过讨论不同国家的交通规则，学生能够增强文化意识，了解中西方文化差异。在思维品质方面，学生将学会通过比较、分析和概括的方式，对交通规则进行逻辑性思考，培养批判性思维和创造性思维。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述交通方式和交通规则的词汇，如：commute,publictransportation,congestion,regulation等。

-学会使用目标句型，如：“Howdoyouusuallygettoschool?”“Youmustnotcrosstheroadwhenthetrafficlightisred.”

-理解并运用Usinglanguage部分的对话和练习，例如通过角色扮演练习如何礼貌地询问和回答交通方式。

举例：

-在讲解交通方式词汇时，教师可以列举生活中的实例，如：“Iusuallycommutebysubwayduringrushhour.”

-在句型练习中，教师可以设计场景让学生模拟对话，如模拟在公交站询问他人如何去学校。

2.教学难点

-学生可能对一些交通规则的英语表达感到困难，例如“rightofway”（路权）和“yield”（让行）等术语。

-在实际对话中，正确使用情态动词和祈使句来表达交通规则，如：“Youshouldalwayswearaseatbeltwhiledriving.”“DonotparkintheNoParkingzone.”

-理解和使用一些固定搭配，如“trafficjam”（交通堵塞），“speedlimit”（速度限制）等。

举例：

-教师可以通过图片和实际交通场景的视频来帮助学生理解“rightofway”和“yield”的概念。

-对于情态动词和祈使句的使用，教师可以通过例句和替换练习来帮助学生掌握，例如让学生将中文交通规则翻译成英文，并注意使用正确的句型和情态动词。

-对于固定搭配，教师可以通过列举多个例句来帮助学生记忆，并在课堂上进行快速问答练习以加强记忆。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：交通方式图片库、交通规则动画视频、在线英语学习平台

-教学手段：PPT演示、实物展示、角色扮演、小组讨论

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料，包括Unit3Onthemove的相关课文和练习，以及交通方式的图片。

-设计预习问题：如“列举出你所知道的交通方式及其英文表达”，“描述一次你的通勤经历”。

-监控预习进度：通过平台反馈和课前小测验检查学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读课文和练习，理解交通方式的词汇和句型。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉本节课内容，理解交通方式的英文表达。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放交通拥堵的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解描述交通方式和交通规则的词汇和句型。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟询问和描述交通方式。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，