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《PEP小学英语》说课稿【4篇】

小学英语课说课稿篇一

1、教材内容

本节教材中的Letslearn局部以词汇教学为主，学习actor,

actress,writer,singer,artist,TVreporter等表示职业的单词；

运用句型Whatdoesyourfather/motherdo?Heis/Sheisa询问他人

的工作状况。GroupWork局部运用Whatareyougoingtobe?Imgoing

tobea让学生对自己将来的职业目标做一语言沟通，绽开交际活动。

2、教材的地位

本课的词汇贴近学生的生活，颜色鲜亮的图片与词汇配对，使学生更

易理解学习内容，Groupwork的设计更是深受儿童的宠爱。学生在体验、

实践、参加、沟通与合作中，既了解了如何介绍任务职业，又对自己将来

的人身目标做肯定位，并能树立为此目标而奋斗的人生信念。

【说教学目标】

依据教材的内容和英语课程标准要求，我确定了以下教学目标以及

教学重难点：

1、学问目标：能够听、说、读、写六个新授单词actor,actress,

writer,singer,artist,TVreporter能听、说、认读句型Whatdoesyour

fatherdo?Heisa。

2、力量目标：学会使用句型Whatdoesyourfatherdo?Heis来

询问和答复他人职业，并能使用句型Whatareyougoingtobe?Imgoing

tobe来询问别人和表达自己的抱负。

3、情感目标：在课堂中培育学生积极用英语表达的习惯，以及在各

项活动中培育学生积极与他人合作的精神。

4、教学重难点：本课时的教学重点是使学生能够把握6个四会单词

和两个句型。教学难点是单词singer的语音教学。

【说教法】

1、教法设计

为了充分调动学生的学习积极性，发挥他们的主体性，使他们变被动

为主动开心地学习，在教学本节内容时，我利用视、听、说相结合的方法

和合作学习法，采纳课件的艺术形象来教学新授容。

2、学法指导

通过让学生自己观看、动口，采纳多听、多说的学法，使他们在爱学、

乐学中开心地猎取学问，进而培育和提高他们的语言交际力量，实现从“我

学会了”向“我会学了“转变。

3、教学手段

依据本课教材的特点，我除了采纳常规的教学手段外，同时采纳了多

媒表达代教学技术，使学生的多种感官共同参加到整个学习过程中，激发

学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

【说教学过程】

1、导入设计

(1)Letssing.。

在热身时让学生一起唱四年级上第六单元的歌曲MyFatherIsa

Doctor,这首歌曲与本课教学内容有着亲密的关系。放在课前作为热身活

动，能使学生更快地进入学习状态。同时也起到复习稳固的作用。

(2)Reanandguess.通过阅读一段简洁的文字来猜教师的一位新朋友

来导入新课，旨在培育学生的阅读力量。

（3）Guessinggame:WhatcanMr.Catdo?，设计这样一个嬉戏

的第一个目的是为了自然地过渡到本课的词汇教学；其次是为了充分调动

学生参加活动的积极性。这是一个难度比拟低的嬉戏，考虑到六年级学生

普遍存在着大方怕出错的心理，我认为这样一个低难度的嬉戏能充分调动

他们的参加热忱。

2、新课呈现

（1）本课六个新授词汇我都以Mr.Cat邻居的身份导入。其中我在

局部单词的消失方式上稍做变化。以不同形式的猜谜方式引出，其中通过

阅读文字引出赵薇actress的教学，以听歌曲的猜人物的方式引出周杰伦

singer的教学