1.2 物质的酸碱性2024-2025学年九年级上册科学同步教学设计(浙教版).docx

1.2物质的酸碱性2024-2025学年九年级上册科学同步教学设计(浙教版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.2物质的酸碱性2024-2025学年九年级上册科学同步教学设计(浙教版)

教材分析

本节课选自2024-2025学年九年级上册科学（浙教版）中的“1.2物质的酸碱性”章节。本节内容主要介绍酸碱性的基本概念、酸碱指示剂的作用及其在生活中的应用，旨在让学生了解酸碱性在自然界和日常生活中的重要性，并学会使用酸碱指示剂进行简单测试。教材通过生动的实例和实验活动，引导学生探究物质的酸碱性，培养学生的观察、分析和实践能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括科学思维与创新实践、科学态度与责任担当。通过学习物质的酸碱性，学生将培养提出问题、设计方案、进行实验、分析结果的科学思维过程，提升实践创新能力。同时，通过探究酸碱性在日常生活中的应用，学生将形成对科学知识的好奇心和探索欲，培养负责任、安全、环保的科学态度，增强将科学知识应用于解决实际问题的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的化学元素知识，了解了物质的分类，以及一些简单的化学变化和物理变化的概念。

2.九年级的学生对实验操作和探索性学习具有较高的兴趣，他们具备了一定的观察能力和实验操作能力，喜欢通过实践活动来学习新知识。学生的学习风格多样，有的偏好动手操作，有的偏好理论分析。

3.学生在学习物质的酸碱性时可能遇到的困难和挑战包括：对酸碱指示剂的原理理解不深刻，实验操作中可能出现的误差，以及对酸碱性概念在实际生活中的应用理解不足。此外，学生可能对酸碱中和反应的机理感到抽象，难以通过实验现象直接理解其背后的化学原理。

教学资源准备

1.教材：提前发放《科学》九年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集相关酸碱性物质的图片、化学反应的动画视频，以及酸碱指示剂的变色反应图表。

3.实验器材：准备酚酞、石蕊等酸碱指示剂，以及不同pH值的溶液，确保实验所需的试管、滴管、烧杯等器材齐全，并检查其安全性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保实验桌面的整洁和安全，讨论区便于学生交流分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的教材内容和相关视频，要求学生预习并理解酸碱性的基本概念。

设计预习问题：设计问题如“什么是酸碱性？生活中哪些物质表现出酸性或碱性？”引导学生思考酸碱性在日常生活中的应用。

监控预习进度：通过在线问卷或课堂小测验，检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材和视频资料，了解酸碱性基础知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前构建知识框架，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同pH值的溶液对植物生长的影响，引出酸碱性的重要性。

讲解知识点：详细讲解酸碱性的定义、酸碱指示剂的工作原理等，结合实验结果进行解释。

组织课堂活动：分组进行酸碱指示剂实验，观察不同溶液的酸碱性变化。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对酸碱性概念的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题，如“酸碱指示剂是如何工作的？”

参与课堂活动：学生分组进行实验，记录实验结果，探讨酸碱性对日常生活的影响。

提问与讨论：学生在实验过程中提出疑问，与同学讨论实验现象。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解酸碱性知识，确保学生理解。

实践活动法：通过实验活动，让学生亲身体验酸碱性的变化。

合作学习法：分组实验，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解酸碱性概念，掌握酸碱指示剂的使用方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与酸碱性相关的作业，如“调查家中哪些物品是酸性或碱性，并解释其作用。”

提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，帮助学生进一步了解酸碱性在生活中的应用。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出其理解上的不足和改进之处。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，通过实际调查加深对酸碱性的理解。

拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的拓展学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思