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新高考心得体会

在新高考评价体系中，“一核”“四层”“四翼”是三个主要部

分。其中，“一核”是核心功能，包括“立德树人、服务选才、

引导教学”，旨在回答“为什么考”的问题；“四层”则是考查内

容，包括“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，旨在

回答“考什么”的问题；而“四翼”则是考查要求，包括“基础性、

综合性、应用性、创新性”，旨在回答“怎么考”的问题。此外，

高考评价体系规定了考查载体——情境，以便承载考查内容并

实现考查要求。

一核四层四翼”决定了高考改革的基本方向、高考命题的

主要内容以及高考综合评价的基本标准。其中，“四层”规定了

高考的主要内容，是高考命题的内容指南。其中，“关键能力”

是指在学生掌握基础知识和基本技能的过程中，培养支撑学生

终身发展、适应时代要求的能力，主要包括独立思考、逻辑推

理、信息加工、语言表达、文字写作与创新能力等。而“学科

素养”是指学生在社会生活实践或科学研究的复杂情境中，能

在正确的思维观念指导下综合运用学科知识能力处理并解决复

杂任务的综合品质，包括“科学思维”、“创新思维”、“信息获

取”和“理解掌握”。

科学思维”是指采用严谨求真的、实证性的逻辑思维方式

应对各种问题。能够根据对问题情境的分析，运用实证数据分

析事物的内部结构和问题的内在联系，以抽象的概念来反映客

观事物的本质特征和内在联系。运用抽象与联想、归纳与概括、

推演与计算、模型与建模等思维方法来组织、调动相关的知识

与能力，解决生活实践情境或研究探索情境的各种问题。

创新思维”是指运用开放性、创新性的思维方式应对问题

情境，组织相关的知识与能力，注重独立性、批判性、发散性

的思考。综合运用直觉的、顿悟的、灵感的、形象的、逻辑的

方法，提出新视角、新观点、新方法、新设想，创新性地解决

生活实践情境或研究探索情境的各种问题。

信息获取”是指适应社会信息化趋势，通过各种方式与渠

道获取信息，根据应对问题情境的需要，合理地组织、调动各

种相关知识与能力，完成信息获取活动。

理解掌握”是指根据应对问题情境的需要，合理地组织、

调动各种相关知识与能力，系统化、多层面、多角度地对新信

息进行加工处理，融会贯通地把握新信息的实质，把握新旧信

息的联系，形成对新信息的准确判断、分析与评价。

研究探索研究探索是指根据应对新问题情境的需要，合理地组织、

调动各种相关的知识与能力，实施调研、探究或实验活动。通

过分析结果，提出新的观点或发现新问题，寻求有效的问题解

决方法。

语言表达语言表达是指根据应对问题情境的需要，合理地组织、

调动各种相关的知识与能力，准确传达信息并进行交流沟通。

能够根据具体情境的不同，选用口语、书面语等不同语体并灵

活转换。熟练运用图像、图表、图画表达思维、观点，借助口

头语言、书写或绘图工具等表达抽象的概念。灵活运用各种文

本形式准确表达个人的情感、思维和观点。能够根据情境需要，

运用外语进行交流。

新的高考评价体系具有自身鲜明特色。首先，它采用全新

的评价理念，更注重考查学生的思维能力而非知识记忆。其次，

它独立地对每个学科进行评价，建立符合学科特色的评价体系，

更好地培养学生的学科素养和能力。这一评价体系还将贴近生

活，综合考查学生的德智体美劳素质，直接促进学生的全面发

展和培养。