Unit 3 Section4 Reading 教学设计 2024-2025学年沪教牛津版（2024）七年级英语上册.docx

Unit3Section4Reading教学设计2024-2025学年沪教牛津版（2024）七年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit3Section4Reading

2.教学年级和班级：2024-2025学年沪教牛津版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读Unit3Section4的文章，学生能够理解并运用相关的词汇和句型描述人物特征。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下的人物描述方式，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析和讨论文章内容，培养学生的批判性思维和推理能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习与合作交流，提高阅读理解能力和信息提取技巧。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是让学生掌握描述人物特征的词汇，如“tall,short,slim,fat,curlyhair,straighthair”等。这些词汇是学生描述人物形象的基础，例如，在阅读文章中，学生需要能够理解并运用这些词汇来描述文章中的人物。

-句型结构应用：掌握并正确使用“be+形容词”和“have+名词”的句型，如“Johnistallandhascurlyhair.”。这是学生描述人物特征的基本句型，对于理解文章内容和进行口语交流至关重要。

2.教学难点

-描述人物特征的形容词和名词的准确使用：学生可能会混淆描述人物特征的形容词和名词，例如将“curlyhair”误说成“curlyhead”，或将“tall”和“short”等形容词误用。教学中需要通过例句和练习帮助学生区分和正确使用这些词汇。

-复合句的理解和运用：文章中可能出现的复合句，如“Althoughsheisshort,shehasaverykindheart.”，对于七年级的学生来说，理解和使用这类句子可能较为困难。教师需要通过逐步解析和模仿练习，帮助学生掌握复合句的结构和用法。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、音响系统

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：电子课本、在线词汇学习工具、英语学习APP

-教学手段：PPT课件、实物图片、角色扮演道具、黑板与粉笔

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何描述一个人的外貌和性格吗？这与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同人物特征的图片，让学生初步感受描述人物特征的词汇和句型的魅力。

-简短介绍人物描述的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人物描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物描述的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解人物描述的定义，包括其主要组成元素或结构，如外貌特征、性格特点等。

-详细介绍人物描述的组成部分或功能，使用PPT课件和实物图片帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解人物描述的实际应用或作用。

3.人物描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物描述的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的人物描述案例进行分析，如课文中的角色介绍。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人物描述的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人物描述技巧来介绍他人。

-小组讨论：让学生分组讨论人物描述的技巧和方法，并提出创新性的描述方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个人物角色进行描述。

-小组内讨论该角色的外貌、性格特点，以及如何用英语表达这些特点。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物描述的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括角色的外貌、性格描述。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物描述的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括人物描述的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调人物描述在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人物描述技巧。

-布置课后作业：让学生选择一个熟悉的