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13我能行第二课时（教学设计）部编版道德与法治二年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：我能行第二课时

2.教学年级和班级：部编版道德与法治二年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过讲解、讨论和实践活动，引导学生认识到每个人都有自己的优点和长处，教育学生要自信、勇敢地面对挑战，相信自己“我能行”。课程内容紧密围绕教材，旨在培养学生的自信心和自我认知能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）自我认知与自我发展：通过活动让学生认识并欣赏自己的优点和长处，增强自信心；2）社会参与与责任担当：教育学生在集体中发挥自己的优势，积极参与集体活动，为集体贡献力量；3）情感态度与价值观：培养学生面对困难与挑战时的积极态度，勇于尝试，不怕失败。通过这些核心素养的培养，使学生能够在学习和生活中更好地实现自我价值，为未来的成长奠定基础。

三、学情分析

二年级的学生正处于个性发展和习惯养成的关键时期。在知识方面，他们对基础的道德与法治概念有了一定的了解，但理解能力和抽象思维仍处于发展阶段。在能力方面，学生具备基本的表达能力，但逻辑思维和自我管理能力尚待提高。

在素质方面，二年级学生开始逐渐形成自己的价值观，对身边的事物有了一定的判断力，但往往容易受到外界影响。在行为习惯上，学生可能存在自信心不足、害怕失败、依赖性强等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的吸收和运用。

对于本节课“我能行”的学习，学生可能会因为缺乏自信而表现出退缩或不愿意尝试的态度，这对课程的学习产生了一定的负面影响。因此，教学中需要通过具体案例和实践活动来激发学生的兴趣，帮助他们建立自信，培养积极向上的学习态度。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授与讨论相结合的方式，通过案例分析和小组讨论，引导学生自我探索和同伴交流，激发学生的主动学习兴趣。

2.教学活动：设计“优点接力”游戏，让学生轮流分享自己的优点，增强自信；开展“我能行”小故事角色扮演，让学生在情景模拟中体验自信带来的积极影响。

3.教学媒体：利用多媒体展示相关图片和视频，直观地呈现教学内容，增强学生的学习兴趣和课堂的互动性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括“我能行”主题的相关文章和视频，明确要求学生预习时关注自信的重要性和如何在生活中展现自信。

-设计预习问题：设计问题如“你认为自信的重要性在哪里？”和“你能举例说明自信带来的变化吗？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解自信的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对道德与法治概念的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于自信的小故事引入主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自信的定义、重要性以及如何培养自信。

-组织课堂活动：进行“优点大爆炸”游戏，让学生轮流分享自己的优点，增强自信。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考自信在个人成长中的作用。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过分享优点来提升自信。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解自信的重要性，结合实际例子帮助学生理解。

-实践活动法：通过游戏和讨论，让学生在实践中体验自信的力量。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解自信的概念，掌握培养自信的方法。

-通过实践活动，提升学生的参与度和自信心。

-培养学生的团队合作精神和有效沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于如何在生活中应用自信的日记或小论文。

-提供拓展资源：提供与自信相关的书籍和视频链接，鼓励学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，反思如何在生活中应用自信。

-拓展学习：利用提供的资源进行自主学习，加深对自信的理解。

-反思总结：学生