14小马过河教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版.docxVIP

14小马过河教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本教学设计旨在通过《14小马过河》这一课的教学，帮助二年级学生在掌握汉字书写、词语理解和句子朗读的基础上，培养学生独立思考和合作学习的能力，激发学生对阅读的兴趣。结合统编版二年级下册语文教材，本节课将重点引导学生理解故事寓意，培养学生面对困难时勇于尝试、自主解决问题的精神。同时，通过互动讨论和实践活动，提高学生的语言表达和思维能力，使学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、讲述故事，正确认读生字，理解重点词语，积累词汇，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析故事情节，理解故事寓意，培养解决问题的能力。

3.文化传承与理解：引导学生感受中国传统文化中的智慧，激发对传统文化的兴趣。

4.实践与创新：通过角色扮演、情景模拟等方式，培养学生合作学习，创新性解决问题的能力。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够认读常见的汉字，理解简单的词语和句子。在知识方面，学生对汉字的结构和书写有基本的认识，对拼音有较好的掌握，但生字词的识记和运用仍需加强。在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐提升，但分析和概括能力尚处于发展阶段。

在素质方面，学生的好奇心强，喜欢听故事，但注意力容易分散，需要通过有趣的故事内容和多样的教学手段来吸引。学生的行为习惯方面，部分学生可能存在听课不专注、作业不认真等问题，需要教师在教学中不断引导和纠正。

此外，学生对课程学习的兴趣直接影响他们的学习效果。由于《14小马过河》故事生动有趣，寓意深刻，容易引起学生的共鸣，因此，通过本节课的教学，可以进一步激发学生的学习热情，培养良好的学习习惯，为后续学习打下坚实的基础。

教学方法与手段

1.教学方法：

??-讲授法：通过讲述故事，引导学生理解课文内容，讲解生字词。

??-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对故事寓意的理解，培养合作精神。

??-情景模拟法：通过角色扮演，让学生在模拟情景中深入体验故事情节。

2.教学手段：

??-多媒体教学：使用PPT展示课文图片和动画，增强直观性，吸引学生注意力。

??-互动白板：利用电子白板进行互动教学，提高学生的参与度。

??-教学软件：使用教学软件进行生字词学习，提高学习效率。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

??-通过展示一幅小马过河的图片，引发学生的好奇心，询问学生图片中的小马在做什么。

??-简单介绍故事背景，提出问题：“小马为什么过河？它遇到了什么困难？”

??-引导学生预测故事情节，激发学生阅读的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

??-讲解课文内容，通过朗读和讲解，让学生理解故事情节和角色行为。

????-着重讲解生字词，如“楚、_actualcontent_、_actualcontent_”，让学生跟读并书写。

????-分析故事中的关键句子，如“小马的妈妈让它自己过河，小马勇敢地迈出了第一步”，引导学生理解勇敢尝试的重要性。

????-讨论小马在过河过程中遇到的不同意见，引导学生学会独立思考和判断。

3.实践活动（10分钟）

??-角色扮演：让学生分组扮演小马、小马妈妈、小松鼠和小兔子等角色，模拟故事情节。

??-生字词游戏：设计生字词卡片游戏，让学生在游戏中复习和巩固生字词。

??-故事复述：让学生用自己的语言复述故事，提高语言表达能力和对故事内容的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

??-讨论小马过河的成功原因：为什么小马能够成功过河？学生可能会回答“小马勇敢尝试”、“小马听取不同意见”等。

??-分析小马过河过程中的困难：小马遇到了哪些困难？学生可能会提到“不确定河水的深浅”、“其他动物的看法不同”等。

??-讨论故事寓意：这个故事告诉我们什么？学生可能会回答“要勇敢尝试”、“不要轻信别人的意见”等。

5.总结回顾（5分钟）

??-回顾故事情节，强调小马过河的勇气和智慧。

??-总结本节课的重点内容，如生字词的学习、故事寓意的理解。

??-强调面对困难时，要勇敢尝试，学会独立思考和判断。

注意：以上教学流程是一个大致的框架，具体用时和活动细节可能根据学生的实际情况和教学效果进行调整。

知识点梳理

1.生字词学习

??-认读生字：楚、浅、深、试、听、说、议、帮、忙、答、还、应、该、回、家、马、妈、小、松、鼠、兔、伯、伯、忙、代、问、前、边、草、吃、过、河、对、不、敢、下、去、水、很、深、会、淹、死、我、的、们、也、是、很、浅、的、只、不、过、意、见、不、一、定、对、就、是、不、对、的、以、为、可、以、