川教版（2019） 六年级上册 信息科技 2.2 感知光线 教案.docx

川教版（2019）六年级上册信息科技2.2感知光线教案

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设计思路

本节课以川教版（2019）六年级上册信息科技教材为基础，围绕“感知光线”这一主题展开。结合学生的认知水平，通过以下思路进行课程设计：

1.引入主题：通过生活中的实例，激发学生对光线的兴趣，引出本节课的主题“感知光线”。

2.知识传授：讲解光线的基本概念、光线的传播规律、光线的感知方法等，使学生对光线有基本的了解。

3.案例分析：通过分析教材中的案例，让学生学会运用所学知识解决实际问题。

4.动手实践：设计简单的实验，让学生亲自动手操作，感知光线的传播和变化。

5.总结提升：总结本节课所学内容，布置课后作业，巩固所学知识。

6.评价反馈：对学生的学习情况进行评价，鼓励学生积极思考，提高信息科技素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。具体目标包括：

1.信息意识：培养学生对光线信息重要性的认识，提升从生活中发现信息、提炼信息的能力。

2.计算思维：通过分析光线传播规律，训练学生的逻辑推理和问题解决能力。

3.创新实践：鼓励学生在实验中探索光线的奥秘，激发创新思维，培养动手操作和实际应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-光线的定义与特性：明确光线是电磁波的一种表现形式，理解其可见光范围及特性，例如光的传播速度、光的方向性等。

-光线的感知方法：教授学生如何使用光敏传感器、光敏电阻等设备来感知光线的变化，例如通过制作简单的光线强弱指示器来感知环境光线。

-光线传播规律：强调光线的直线传播、反射、折射等基本规律，通过实验验证这些规律，如通过制作小孔成像实验来理解光的直线传播。

2.教学难点

-光线传播规律的理解：学生可能难以理解光线在不同介质中传播时发生的反射和折射现象，例如在解释为什么光线从空气进入水中时会弯曲时，需要通过实际操作和动画模拟来辅助理解。

-光线感知设备的操作：使用光敏传感器等设备时，学生可能会遇到连接电路、读取数据等操作难题，需要通过逐步指导、示范操作和反复实践来帮助学生掌握。

-实验结果的分析：学生在进行光线感知实验后，可能会对实验结果的分析感到困惑，例如如何根据光敏电阻的阻值变化来判断光线强弱，需要教师提供具体的分析方法和思路。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解光线的基础知识和传播规律，为学生提供系统的理论框架。

2.实验法：通过动手实验，让学生亲自感知光线的传播和变化，增强实践操作能力。

3.讨论法：在实验后引导学生进行小组讨论，分享实验结果，培养合作和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示光线的基本概念和实验步骤，以及动画模拟光线传播过程。

2.教学软件：利用教育软件进行互动教学，如在线测试学生对光线知识点的掌握情况。

3.实验设备：使用光敏传感器等实验设备，让学生直观感受光线变化，提高学习兴趣。

教学过程

1.导入新课

-我会通过一个简单的魔术表演，比如让一个物体在光线照射下消失，来吸引你们的注意力，并引出本节课的主题“感知光线”。

-接下来，我会询问你们在生活中哪些地方见过光线的应用，以此来激发你们对光线的兴趣。

2.知识讲解

-首先，我会讲解光线的定义，它是一种电磁波，我们能够看到的世界正是因为光线的存在。

-然后，我会介绍光线的特性，包括它的传播速度、方向性等。

-接着，我会详细讲解光线的感知方法，如何使用光敏传感器、光敏电阻等设备来感知光线的强弱。

3.案例分析

-我会展示教材中的一个案例，比如一个光线强弱指示器的制作过程。

-我会逐步分析案例中的每个步骤，包括电路连接、程序编写等，并解释它们是如何工作的。

4.动手实验

-现在，我会发给你们实验材料，包括光敏传感器、电路板等。

-我会先做一个示范，展示如何连接电路，并编写简单的程序来控制一个LED灯的亮灭。

-然后，我会让你们分组进行实验，亲自制作一个光线强弱指示器。

5.实验指导

-在你们进行实验时，我会巡回指导，帮助你们解决可能遇到的问题。

-我会提醒你们注意安全，比如不要直接看激光，不要触摸电路板上的电源等。

6.结果分享

-实验完成后，我会让每个小组分享他们的实验结果，包括遇到了哪些问题，是如何解决的。

-我会鼓励你们互相学习和讨论，看看是否有人有更好的方法来实现光线感知。

7.光线传播规律探究

-接下来，我会引导你们探究光线的传播规律，包括直线传播、反射和折射。

-我们会通过一些简单的实验来验证这些规律，比如通过制作小孔成像实验来理解光的直线传播。

8.深入讨论

-在实验基础上，我会组织一个讨论会，让你们讨论光线在生活中的应用，比如光纤通信