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15《女娲补天》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过《女娲补天》这一神话故事，培养学生的文学素养和道德情感，提升他们对传统文化的认识。结合四年级学生的认知水平和统编版语文四年级上册课程内容，本教学设计注重激发学生的阅读兴趣，引导他们深入理解课文，培养他们的想象力、表达力和合作能力，同时注重情感态度与价值观的教育，使学生在学习过程中能够体会到中华传统文化的魅力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《女娲补天》的文本，学会捕捉关键词句，理解神话故事中的比喻和象征手法，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：培养比较、推断、概括的能力，学会从多个角度思考问题，探讨神话故事背后的文化内涵。

3.文化传承与理解：认识中华传统文化中女娲补天的故事，理解其中蕴含的正义、勇敢、智慧等品质，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过朗读、表演等方式，感受神话故事的独特魅力，激发学生对文学作品的兴趣和创造力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《女娲补天》的故事梗概：重点在于让学生能够讲述故事的主要情节，包括女娲炼五彩石补天、斩断大龟的四足以支撑四极、捉住黑龙和填平龟裂的大地等关键环节。

-理解关键词句：例如“五彩石”、“四极”、“龟裂”等词汇，要求学生理解其在文中的具体含义和象征意义。

-体会人物形象：通过女娲的形象，培养学生对正义、勇敢、智慧品质的认识和理解。

2.教学难点

-神话故事中的象征和比喻：难点在于让学生理解神话中女娲补天的行为所象征的深层文化含义，如“五彩石”象征五行的和谐，“斩断大龟的四足”象征稳定和支撑，这些象征和比喻对于四年级学生来说可能较为抽象。

-故事中的神话元素：如“女娲是如何炼石补天的”、“为何要斩断大龟的四足”等，这些神话元素需要教师通过生动的讲解和适当的比喻，帮助学生理解和想象。

-文本的深层含义：如女娲补天不仅是对自然灾难的征服，也体现了人类对和谐生活的追求。这一深层次的含义对于四年级学生来说，理解起来可能会有一定的难度，需要教师通过引导和讨论，帮助学生逐步领会。

四、教学资源

-统编版语文四年级上册教材

-多媒体投影仪

-电子白板

-《女娲补天》故事音频资料

-神话故事相关图片

-课堂互动讨论卡片

-学生作业本与笔

-教学PPT或黑板、粉笔

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《女娲补天》的预习资料，包括课文朗读视频和关键词句解析，要求学生提前阅读并理解故事内容。

-设计预习问题：设计问题如“女娲为什么要补天？”“她补天的方法有哪些？”等，引导学生深入思考故事情节。

-监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，观看视频和阅读解析，初步理解《女娲补天》的故事。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师检查和反馈。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，方便快捷地共享资源和监控学习进度。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解故事内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放《女娲补天》的故事动画，引导学生进入神话世界，激发学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解女娲补天的文化背景和象征意义，帮助学生理解课文深层含义。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生扮演女娲和其他角色，体验故事情节。

-解答疑问：针对学生在学习过程中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，并参与讨论。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过实践活动理解故事内容。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，并与其他同学进行讨论交流。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文的深层含义。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握神话故事的分析方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置创作一