极速提分法专题四：科学探究与化学实验（第1讲化学仪器及实验基本操作）教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册.docx

极速提分法专题四：科学探究与化学实验（第1讲化学仪器及实验基本操作）教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为粤版（2024）九年级化学科上册第三章第一节“化学仪器及实验基本操作”。具体包括常用化学仪器的名称、用途及使用方法，以及实验基本操作，如仪器的洗涤、干燥、加热等。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过一些简单的化学实验，对实验仪器有初步的认识。本节课将帮助学生系统了解化学实验中常用的仪器及其使用方法，为后续进行更复杂的化学实验打下基础。同时，通过实验操作，加深学生对化学概念的理解，提高学生的实验技能和科学探究能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

①常用化学仪器的识别及其用途。

②实验基本操作的掌握，包括仪器的洗涤、干燥、加热等。

2.教学难点

①学生能够正确识别并熟练使用各种化学仪器，如试管、烧杯、量筒、酒精灯等。

②学生能够准确掌握实验操作的步骤和注意事项，如正确进行仪器的洗涤、干燥，以及安全加热的方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备粤版（2024）九年级化学科上册教材。

2.辅助材料：准备常用化学仪器图片、实验操作流程图以及相关教学视频。

3.实验器材：准备试管、烧杯、量筒、酒精灯、滴管等实验仪器，以及实验所需的化学试剂，确保数量充足、安全无害。

4.教室布置：划分实验操作区，设置实验桌椅，确保实验安全有序进行，同时预留讨论区以便学生分组交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一段有趣的化学实验视频引入，展示化学实验的奇妙现象，激发学生对化学实验的兴趣。

-回顾旧知：简要提问学生在之前的课程中学过哪些化学仪器，以及进行实验时需要注意哪些安全事项。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍常用化学仪器的名称、用途及使用方法，包括试管、烧杯、量筒、酒精灯等。

-举例说明：通过展示实验操作视频，举例说明如何使用这些仪器进行实验，如量筒的正确读数方法，酒精灯的点燃和熄灭等。

-互动探究：将学生分成小组，每组分配一些化学仪器，让学生在教师的指导下尝试操作，体验实验基本操作。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教材中的实验步骤，分组进行简单的化学实验，如使用量筒量取液体，使用滴管进行溶液转移等。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，及时纠正学生的错误操作，确保实验安全进行。

4.实验操作演示（约15分钟）

-教师演示：教师进行标准化的实验操作演示，包括仪器的洗涤、干燥、加热等，强调操作的准确性和安全性。

-学生模仿：学生在教师的指导下，模仿实验操作，逐步掌握正确的实验技能。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结要点：教师总结本节课的重点内容，包括化学仪器的名称、用途和实验基本操作的步骤。

-反馈评价：教师对学生的实验操作进行评价，指出做得好的地方和需要改进的地方。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：教师布置相关的作业，要求学生复习课堂内容，并完成教材中的练习题，以巩固所学知识。

7.结束语（约5分钟）

-强调安全：教师再次强调实验安全的重要性，提醒学生在进行化学实验时要注意安全规范。

-鼓励探索：教师鼓励学生在课后自主探索更多的化学实验，培养科学探究精神。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读《化学实验技术手册》，该书详细介绍了各种化学仪器的使用方法和实验操作技巧。

-阅读化学相关的科普书籍，如《化学世界奇观》，了解化学实验在科学研究中的应用和化学对日常生活的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生在家中尝试使用生活中常见的物品进行简单的化学实验，如使用柠檬汁和食用碱面进行酸碱中和反应，记录实验现象。

-鼓励学生参观当地的科学博物馆或化学实验室，亲身体验化学实验的魅力。

-提倡学生参与学校或社区的科学俱乐部，与其他同学一起进行科学探究活动。

-让学生关注化学相关的新闻和科技发展动态，了解化学在现代社会中的应用。

-指导学生利用网络资源，如科普论坛、学术期刊等，查阅化学实验的相关资料，拓展知识面。

-鼓励学生撰写实验报告或科学小论文，分享他们的实验过程和发现，培养写作和表达能力。

-定期组织实验技能竞赛，激发学生学习化学实验的兴趣，提高实验操作技能。

-提供实验操作视频资源，让学生在课后能够复习和模仿正确的实验步骤，加深对实验原理的理解。

-建议学生参与科学实验项目，如学校的科研项目或参与导师的科研活动，提前体验科学研究的过程。

教学反思与改进

这节课结束后，我