人教版（2024新板）七年级生物上册第一单元第三章第二节《动物体的结构层次（第二课时）》导学案.docVIP

第二节动物体的结构层次（第二课时）

【学习目标】

学习目标

生命观念：

通过从微观到宏观的角度，描述动物体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。

科学思维：

1.从微观到宏观，从部分到整体，逐渐对人体的结构层次形成完整的认知。

2.通过对人体的各种结构层次的学习，培养学生对知识的归纳能力。

态度责任：

形成生物体是一个统一整体的认识，形成爱护生命的态度意识。

学习重点

1.组织形成器官。

2.人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。

学习难点

能从微观到宏观描述动物体或人体的结构层次。

【课前预习】

1．胃有________、________、________和________构成，完成储存和初步消化食物的功能。

（1）器官：由________按照一定的________结合在一起构成的行使一定________的结构。

（2）人体的器官有：大脑、心脏、胃、肝、肺、肾、眼、耳、甲状腺、唾液腺等器官。

2.口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门以及肝、胰、唾液腺等都是器官，它们都有一个共同特点：都是在食物的消化和营养物质的吸收过程中起作用，

（1）系统：能够共同完成________的多个________按照一定的次序组合在一起形成的。

（2）人体的系统有：消化系统、运动系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统等。

3.动物体的结构层次:________→________→________→________→________。

【课中研学】

探究点一

探究点一

组织进一步形成器官

1.观察·思考：胃的组织构成与功能。观察胃的结构模型或者胃壁结构示意图。

讨论：①胃是由哪些组织构成的？

②请根据胃的组织构成，推测胃的功能。

探究点二

探究点二

器官构成系统和人体

2.胃是贮存和消化食物的器官，只有胃就能完成消化作用吗？除了消化系统之外，人体还有哪些系统？各具有什么功能？

3.细胞是怎样构成一个完整的个体的？

【课堂总结】

细胞

细胞

分裂

组织

器官

系统

动物体

上皮组织

生殖系统

肌肉组织

神经组织

结缔组织

内分泌系统

神经系统

泌尿系统

呼吸系统

循环系统

消化系统

运动系统

分化

动物体的结构层次（从微观到宏观）

【课堂练习】

1．如图是人体结构层次概念图，其中A可表示哪一结构（????）

A．神经元 B．血液 C．胃 D．内分泌系统

2.下列有关人体组成的叙述，正确的是（)

A.从外形上看，人体分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分

B.人体内有起保护作用是上皮组织和结缔组织

C.脑、肾脏、心脏、肺等都是人体比较重要的器官

D.人体各系统分别负责一项或几项生理活动，彼此独立，毫无联系

3.按照从微观到宏观的顺序，正确组成动物体的结构层次的是（）

A．⑤→③→①→②→④ B．④→②→①→③→⑤

C．①→③→⑤→④→② D．③→⑤→④→②→①

【分层作业】

基础练习

基础练习

1．青春靓丽的你，生命的起点是（）

A．卵细胞 B．受精卵 C．胎儿 D．婴儿

2．下列关于组织和器官的说法正确的是（）

A．组织就是器官

B．所有的组织聚集在一起就形成了器官

C．不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有特定功能的结构就是器官

D．相同的组织聚集在一起就形成了器官

3．胃属于人体结构层次中的（）

A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统

4．构成人体的结构层次由大到小的顺序是（）

A．人体→系统→器官→组织→细胞

B．人体→组织→细胞→器官→系统

C．人体→器官→组织→系统→细胞

D．人体→细胞→器官→组织→系统

5．如图所示是人体某系统的结构层次示意图，根据所学知识，回答下列问题：

（1）图中代表组织的是_______，代表器官的是_______。（填字母）

（2）人和动物的细胞经过细胞分裂、分化，形成上皮组织、_______组织、_______组织、肌肉组织四大基本组织。

（3）人体由多种不同的系统构成，除了图中[______]_______系统外，还有呼吸系统、_______系统、系统、神经系统等多种系统。

能力提升

能力提升

6．下列有关生物体结构层次知识的描述中，不正确的是（）

A．血液被称为人体内“流动的组织”，它属于结缔组织

B．人体的关节软骨主要属于上皮组织

C．人体的胃由上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织构成

D．人体具有细胞、组织、器官、系统、个体五个层次