第1章体育与健康理论知识——常见传染病预防（教学设计）2023—2024学年人教版初中体育与健康七年级.docx

第1章体育与健康理论知识——常见传染病预防（教学设计）2023—2024学年人教版初中体育与健康七年级

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是“常见传染病预防”，包括传染病的定义、传播途径、预防措施等，重点讲解流感、手足口病、结核病等初中生常见的传染病及其预防方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段所学习的健康知识相衔接，结合人教版初中体育与健康七年级上册第1章第2节“常见传染病预防”的内容，让学生进一步了解传染病的危害、传播途径和预防方法，提高学生的健康意识和自我保护能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的健康意识、自我管理能力和信息处理能力。通过学习传染病的定义、传播途径和预防措施，学生将提高健康知识水平，形成正确的健康观念，培养健康生活方式。同时，通过参与课堂讨论和实践活动，学生将学会如何获取、分析和利用健康信息，提升自我保护意识和能力，形成良好的个人卫生习惯，为终身健康奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的基础健康知识，包括个人卫生习惯、简单疾病的预防等。他们对传染病的概念有所了解，但可能对具体的传播途径和预防措施掌握不全面。

2.七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和参与性强的学习方式。他们在学习能力上具有一定的阅读理解能力和逻辑思维能力，但可能缺乏深入分析和独立探究的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实例和实践活动来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对专业医学术语的理解可能存在障碍。

-对抽象的传染病传播机制难以形象化理解。

-在实际操作中，可能难以将理论知识应用到个人卫生习惯的改善中。

-需要培养持续的自律性，以维持良好的个人卫生习惯。

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的方法，通过案例研究和项目导向学习，增强学生的参与感和实践能力。具体教学活动包括：1)角色扮演，让学生模拟传染病预防和控制情景；2)实验活动，如模拟手部卫生实验，观察细菌的传播；3)小组讨论，分析传染病案例，探讨预防措施的有效性。教学媒体使用包括PPT展示、视频资料和互动式在线资源，以辅助讲解和增强学习体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对常见传染病预防的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道传染病是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于传染病的图片或视频片段，如流感病毒传播的动画，让学生初步感受传染病的危害和预防的重要性。

-简短介绍传染病的基本概念、传播途径和预防措施，为接下来的学习打下基础。

2.常见传染病基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解常见传染病的基本概念、传播途径和预防措施。

过程：

-讲解传染病的定义，包括其主要类型、传播途径和影响因素。

-详细介绍传染病的组成部分，如病原体、传播途径、易感人群等，使用PPT或图表帮助学生理解。

-通过实例，如流感的传播案例，让学生更好地理解传染病的实际应用和预防方法。

3.常见传染病案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解常见传染病的特性和预防措施的重要性。

过程：

-选择几个典型的传染病案例进行分析，如手足口病、结核病等。

-详细介绍每个案例的背景、传播途径、预防措施和案例中的成功经验或教训。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学的预防措施解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论传染病的预防和控制策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个常见传染病进行深入讨论。

-小组内讨论该传染病的传播途径、预防措施以及如何在社区中推广这些措施。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对常见传染病预防和控制的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括传染病的传播途径、预防措施和推广策略。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调常见传染病预防和控制的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括常见传染病的基本概念、传播途径、预防措施和案例分析等。

-强调常见传染病预防和控制在现实生活的重要性，鼓励学生形成良好的个人卫生习惯。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于常见传染病预防和控制的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学