第10课当代中国的法治与精神文明建设教学教学设计--2024-2025学年高二历史统编版2019选择性必修1国家制度与社会治理.docx

第10课当代中国的法治与精神文明建设教学教学设计--2024-2025学年高二历史统编版2019选择性必修1国家制度与社会治理

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第10课当代中国的法治与精神文明建设教学教学设计--2024-2025学年高二历史统编版2019选择性必修1国家制度与社会治理

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《当代中国的法治与精神文明建设》，具体包括我国法治建设的历程、取得的成就、存在的问题以及精神文明建设的主要内容、意义和挑战。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段学习过的《中华人民共和国宪法》以及高一阶段学习过的《中国特色社会主义》等课程内容相衔接。教材章节为《2019选择性必修1国家制度与社会治理》第十章，主要涉及我国法治建设的历史背景、发展过程、重要法律文件，以及精神文明建设的基本内容、成果与不足。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治意识、历史思维和社会责任感。通过学习当代中国法治与精神文明建设的发展历程，学生将提高对国家法治体系和法治精神的认知，培养尊重和维护法律权威的态度。同时，通过分析精神文明建设的内容，学生将增强对社会主义核心价值观的理解和认同，提升批判性思维和历史分析能力，为将来积极参与国家治理和社会建设打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段关于中国宪法的基本知识，以及高一阶段对中国特色社会主义理论的基础了解，包括国家制度和社会治理的基本概念。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高二学生具有较强的学习兴趣，对国家法治建设和精神文明建设有一定的关注度。他们在分析问题时具备一定的逻辑思维能力，喜欢通过案例学习来深入理解理论。此外，他们习惯于小组讨论和互动式学习，喜欢将所学知识与社会实际相结合。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解法治建设与精神文明建设之间的内在联系时可能会感到困惑，对法律条文和精神文明建设具体内容的理解可能存在难度。此外，部分学生可能缺乏实际案例分析的经验，对理论联系实际的能力有待提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《2019选择性必修1国家制度与社会治理》教材。

2.辅助材料：准备相关的法律文本摘要、精神文明建设案例资料，以及法治进程中的重要事件视频片段。

3.教室布置：设置多媒体展示区，以便播放视频和展示图片，同时划分小组讨论区域，以便学生进行合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对当代中国法治与精神文明建设的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们对我国法治与精神文明建设有什么了解？它与我们每个人的生活有何关联？”

-展示一些关于法治建设的重要图片，如宪法宣誓、法治宣传活动等，让学生初步感受法治的严肃性和精神文明建设的丰富性。

-简短介绍本节课的主题，包括法治与精神文明建设的基本概念、重要性和与生活的联系，为接下来的学习打下基础。

2.法治与精神文明建设基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解法治与精神文明建设的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解法治的定义，包括其主要组成元素如法律体系、法律制度等。

-详细介绍精神文明建设的主要内容，如道德建设、文化建设等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，如《刑法》的修订、社会主义核心价值观的宣传等，让学生更好地理解法治与精神文明建设的实际应用或作用。

3.法治与精神文明建设案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解法治与精神文明建设的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的法治与精神文明建设案例进行分析，如法治校园建设、道德模范评选等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解法治与精神文明建设的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用法治与精神文明建设解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论法治与精神文明建设的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与法治或精神文明建设相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对法治与精神文明建设的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和