(教学设计)第3章第1节基础课时9卤代烃2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3(人教版2019).docx

(教学设计)第3章第1节基础课时9卤代烃2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3(人教版2019)

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教学内容

教材：《2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3（人教版2019）》第3章第1节基础课时9

内容：卤代烃

本节课主要内容包括：

1.卤代烃的定义、分类和命名；

2.卤代烃的物理性质和化学性质；

3.卤代烃的制取方法；

4.卤代烃在有机合成中的应用；

5.卤代烃的环保意义及危害。

核心素养目标

1.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，通过卤代烃的学习，理解其在有机合成中的应用。

2.增强学生的环保意识，了解卤代烃对环境的影响及合理使用的意义。

3.提升学生的科学探究能力，通过实验和观察，探究卤代烃的性质和反应规律。

4.培养学生的科学思维，学会从宏观和微观层面分析卤代烃的结构与性质关系。

教学难点与重点

1.教学重点

①卤代烃的定义、分类和命名方法，使学生能够正确识别和命名卤代烃。

②卤代烃的物理性质和化学性质，包括其反应类型和反应机理，以及卤代烃在有机合成中的应用。

2.教学难点

①理解并掌握卤代烃的化学性质，尤其是卤素原子的离去和亲核取代反应的机理。

②掌握卤代烃的制取方法，包括实验室制备和工业生产中的不同途径。

③分析卤代烃的环保意义及危害，理解其在环境中的行为和对生物体的影响。

④结合实际案例分析卤代烃在有机合成中的具体应用，如烯烃的聚合反应、碳原子的亲电取代反应等。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3（人教版2019）》。

2.辅助材料：准备卤代烃的图片、化学反应机理的动画视频、以及相关的化学结构图表。

3.实验器材：准备卤代烃的模型、实验用的试管、烧杯、滴定管、酒精灯等，并确保实验所需化学试剂的安全性和充足。

4.教室布置：设置实验操作区，确保每组学生都有足够的空间进行实验操作，同时预留讨论区域以促进学生之间的交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对卤代烃的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到过含有卤素元素的化合物？你们知道卤代烃是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些卤代烃的图片，如塑料容器、医药用品等，让学生初步感受卤代烃在生活中的应用。

-简短介绍卤代烃的基本概念、分类和其在有机合成中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.卤代烃基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解卤代烃的基本概念、分类和命名规则。

过程：

-讲解卤代烃的定义，介绍卤素原子取代烃分子中的氢原子形成的化合物。

-详细介绍卤代烃的分类，如按卤素种类、烃基类型等。

-通过示例，展示卤代烃的命名规则，使用结构式和名称对照，帮助学生理解。

3.卤代烃案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解卤代烃的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的卤代烃案例进行分析，如氯仿、四氯化碳等。

-详细介绍每个案例的化学结构、物理性质、化学性质及其在工业和生活中的应用。

-引导学生思考这些卤代烃对环境和健康的影响，以及如何安全使用和储存卤代烃。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个卤代烃相关的主题进行深入讨论，如卤代烃的环保替代品。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对卤代烃的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调卤代烃的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括卤代烃的基本概念、分类、命名规则、案例分析等。

-强调卤代烃在有机合成、医药、农药等领域的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用卤代烃。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于卤代烃的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《有机化学导论》中关于卤代烃的章节，深入探讨卤代烃的制备方法和反应机理。

-《环境化学》中关于卤代烃对环境影响的讨论，了解卤代烃在环境中的行为及其对生态系统的影响。

-《药物化学》中涉及卤代烃在药物合成中应用的案例，了解卤代烃在医药领域的具体应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

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