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《燕子》的教学设计

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1、燕子

执教:万俐

教学目标：1．引导学生运用多种方法识字、写字，迁移运用，扩词造句。

（本体性教学内容）

2.抓住重点词句读中感悟，感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目、生机勃勃，培养学生热爱大自然的思想感情。

（本体性教学内容）（非本体性教学内容）

3、抓住描写春天景物的句子品味语言的魅力，学习作者细致观察，抓特点描写的写法迁移运用，提高学生积累运用语言文字的能力和表达能力。（本体性教学内容）

教学重点：1．体会燕子的特点及春天的生机勃勃。

2．体会文中的好词佳句，特别是拟人、比喻、动词的恰当使用。

教学难点：理解文末那句话的意思。

教学关键：抓重点词句。

教具：多媒体

方法：自学辅导

教学时间:三课时

教学过程：第一课时

一、激发兴趣，导入新课。

1、念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。

剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。

一幅图画剪好了，春天风光多美好。

2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。请打开书。板书：燕子

教学目标：

1、初读课文，初步了解课文内容。

2、学习本课的生字新词。(检查预习情况)

3、正确、流利地朗读课文。

二、同桌互验，检查预习。

同桌互检，圈字，画词，标段。(师巡视)

三、通过三读，解决字词。

1、一读，读文正音：

（1）师范读课文，生做标记正音。正音：“似”读shì

（2）读难句。微风\吹拂着\千万条\才展开\带黄色的\嫩叶的\柳丝。

2、二读，读词解意：

出示生词：燕子聚拢赶集增添掠过稻田偶尔一圈荡漾音符演奏赞歌生机勃勃

（1）小老师领读—小组读—开火车读

（2）同桌互检

（3）理解：聚拢荡漾（可以用表演法，查字典或近义词进行理解。）

3、三读，读字记字

（1）一分钟记字

（2）汇报交流识字方法

（3）同桌互检

三、图文结合，感知春天。

1．看图，你们在课文插图的哪些地方找到了春天?

2．出示课文挂图，引导观察，训练顺序表达，感知春天的光彩夺目。

(1)师导，这是一幅乡村的村景图，你们仔细观察，找找看，哪些地方让我们感受到了春天来了?

(2)教师引导学生结合画面，对景物进行有序的口头表达。要求抓住景物的特点来说。注意一定的顺序可以从远到近、从上到下等。

四、再读课文，理清层次。

1、自由读文，想想课文每个自然段讲了什么？

2、分段按不同内容分

一、燕子外形（1）（概括法）近处看到的燕子的样子。

二、燕子飞行（2、3）（概括法）远处看到燕子飞行的姿态。

三、燕子停歇（4）（概括法）远处看到的像音符般的燕子。

学生在书上做笔记。

3、质疑：同桌讨论，老师巡视，帮助学生解决较简单问题。

五、审视字美书写汉字

1、出示生字：

2、依法学习：学法：①读帖：整体看结构、定位说笔画

②描帖：先写笔顺，再写字。

③临帖：指名板演，师下边巡视。

④评改：展示学生作品、学生评字。

3、教师点拨：重点点拨：符谱倦

观结构：“符”上下结构“谱”“倦”左右结构

看占位：注意“倦”的主笔是竖弯钩要突出。

说笔顺：

描一描：注意重点笔画的占位。

评一评：展示学生作品、学生评字。

改一改：根据评改情况、发现不足，改写美观。

教师适时强调写姿：三个一

坐姿：身直脚落

握笔姿势

（落实新课标中注重良好写字习惯的培养）

六、读读写写，巩固练习。

1、把下列词语补充完整。