古诗词诵读 6 泊船瓜洲教学设计-2023-2024学年统编版六年级语文下册.docx

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古诗词诵读6泊船瓜洲教学设计-2023-2024学年统编版六年级语文下册

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

古诗词诵读6泊船瓜洲教学设计-2023-2024学年统编版六年级语文下册

课程基本信息

1.课程名称:古诗词诵读第6课《泊船瓜洲》

2.教学年级和班级:2023-2024学年统编版六年级语文下册,六(1)班

3.授课时间:2023年4月15日

4.教学时数:1课时

核心素养目标

1.培养学生对古诗词的阅读兴趣,提升文学审美素养。

2.通过分析《泊船瓜洲》的意境,增强学生的文化自信。

3.训练学生准确把握诗词的节奏和韵律,提高语言表达能力。

4.引导学生理解诗词中的情感,培养同理心和情感共鸣。

重点难点及解决办法

重点:

1.理解《泊船瓜洲》的诗意和背景。

2.掌握诗词中的关键字词和修辞手法。

3.体会作者的情感表达。

难点:

1.把握诗词的节奏和韵律。

2.深入理解诗词中的意象和文化内涵。

解决办法:

1.通过讲解瓜洲的历史背景,帮助学生理解诗文的意境,运用图片或故事导入,激发学生兴趣。

2.分析诗中的关键字词,如“泊”、“瓜洲”、“京口”等,讲解其含义和用法,引导学生深入理解。

3.以示范诵读、分组讨论的形式,让学生感受诗词的节奏和韵律,通过跟读、齐读等方式加强训练。

4.引导学生通过联想和想象,深入体会诗中的意象,如“一水间”、“钟山”、“只隔数重山”等,并探讨其象征意义。

5.设计问题情境,鼓励学生分享个人感受,通过小组讨论和全班交流,帮助学生更好地理解作者的情感。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍《泊船瓜洲》的背景和作者简介,为学生提供必要的历史和文化知识。

2.运用讨论法,组织学生分组讨论诗词中的意象和情感,鼓励学生表达个人见解。

3.通过角色扮演,让学生模拟诗人王安石创作此诗的情境,增强学生的体验感和理解力。

4.使用多媒体教学,播放古诗词朗诵视频,帮助学生更好地感受诗词的音韵美。

教学流程

1.导入新课(5分钟)

详细内容:以播放一段瓜洲风景的视频开始,让学生初步感受瓜洲的自然风光,然后提出问题:“同学们,你们知道这个地方吗?这里有什么特别之处吸引了古代诗人王安石呢?”通过这种方式引导学生进入新课的学习,激发他们对《泊船瓜洲》的兴趣。

2.新课讲授(15分钟)

详细内容:

(1)介绍诗人王安石及其创作背景,让学生了解这首诗的历史背景和作者的生平经历,为理解诗意打下基础。

(2)逐句讲解《泊船瓜洲》的内容,重点分析诗中的意象和修辞手法,如“京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山”的地理关系和象征意义。

(3)通过板书,展示诗中的关键字词,解释“泊”、“瓜洲”、“京口”等词语的含义和用法,帮助学生更好地理解诗句。

3.实践活动(10分钟)

详细内容:

(1)分组诵读:将学生分成小组,每组选择《泊船瓜洲》中的任意两句进行齐读,注意节奏和韵律。

(2)情感表达:让学生尝试用自己的语言描述诗中的画面,如“一水间”的隔离感、“春风又绿江南岸”的生机勃勃。

(3)创意写作:鼓励学生以《泊船瓜洲》为灵感,创作一首自己的小诗,表达对故乡或旅行的感受。

4.学生小组讨论(10分钟)

详细内容举例回答:

(1)讨论诗中的情感:询问学生从诗中感受到了什么情感,举例回答如“诗中王安石对故乡的思念之情”。

(2)分析诗中的意象:让学生举例说明诗中的意象如何传达情感,如“春风又绿江南岸”中的“绿”字如何表现春天的生机。

(3)探讨诗的社会意义:引导学生思考这首诗在当时社会背景下的意义,以及它对现代社会的启示。

5.总结回顾(5分钟)

详细内容:回顾本节课的重点内容,包括诗的背景、意象、修辞手法和情感表达。再次强调诗中的一些难点,如“一水间”的地理关系和“春风又绿江南岸”的象征意义,确保学生能够理解和吸收。同时,鼓励学生在课后进一步阅读和欣赏古诗词,培养文学素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.知识掌握:学生能够熟练背诵《泊船瓜洲》全诗,理解诗中的意象、修辞手法和情感表达。通过对关键字词的讲解,学生能够准确解释“泊”、“瓜洲”、“京口”等词语的含义和用法。

2.理解深度:学生能够深入分析诗中的情感和意境,理解王安石对故乡的思念之情以及诗中所蕴含的哲理。例如,学生能够体会到“春风又绿江南岸”所传达的生机勃勃和对变化的感慨。

3.语言运用:通过实践活动,学生能够运用所学知识进行创意写作,尝试创作自己的诗词,表达个人的情感和感受。这表明学生不仅理解了诗的内容,还能够将其运用到实际的语言创作中。

4.文化素养:学生对古诗词的兴趣得到了提升,通过学习《泊船瓜洲》,学生对古代文学

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