部编版语文四年级上册《风筝》课件.pptVIP

你放过风筝吗？今天我们学习的课文题目就是《风筝》。让我们走进课文，走进文中的孩子们中间，分享他们的快乐吧！

人教版语文四年级上册第一课时第二课时16风筝

贾平凹：1952年生于陕西省商洛市丹凤县，毕业于西北大学中文系，当代作家。被誉为“鬼才”。发表作品《鬼城》《二月杏》《满月儿》《秦腔》等。第一课时

风筝风筝又名“纸鸢”“风鸢”“木鸢”。起源于中国，是一种古代劳动人民发明的通信工具，第一个风筝是鲁班用竹子做的，后来只有皇宫里才有纸鸢。晚唐，人们在纸鸢上加竹笛，纸鸢飞上天以后被风一吹，发出“呜呜”的声响，好像筝的弹奏声，于是人们改称“风筝”。山东潍坊是著名的风筝之都。

埂憧憬xiēgěng?chōngjǐng我会认朗读课文扫清障碍歇下来田

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上下结构左右结构全包围结构生字归类歇筝托拔蝶福圈丧踪蝴梢坊

识字方法换偏旁：字理识字：丧会意字。小篆字形,上面是“哭’,下面是“亡”。表示哭已死去的人。氵

拔形声字。“犮”意为“往上拖拉”。“手”与“犮”联合起来表示“用手往上拖拉”。本义：把物体往上拖拉出来。

拔bá拔：拔出拔萝卜不要多写一“撇”易写错拨：拨打拨动

丧sàng不要多写一“撇”。组词：垂头丧气丧命沮丧丧失

呼唤幸福风筝识字游戏垂头丧气蝴蝶我要放风筝

词语解释憧憬：对未来的美好生活的期待与向往。本课指我们希望着、梦想着做出世界上最美丽的风筝，做出飞得最高的风筝。天上的云变化多端，带给人们美好的憧憬。

大惊失色：非常害怕，脸色都变了。本课指我们看到风筝的线断了，风筝飞走了，很害怕。他看了这篇报道后,顿时大惊失色。

倏地凌空飞起指极快地；迅速地。一下子飞得很高。

写了“我”童年的时候和小伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。默读课文，说一说课文围绕“风筝”讲述了一个怎样的故事？整体感知(课后第一题)

第一部分(第自然段)：我们童年最大的快乐就是做风筝，放风筝。第二部分(第自然段)：做风筝。第三部分(第自然段)：放风筝。第四部分(第自然段)：找风筝。思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。123-45-8

一、补充词语。（）呼万唤大惊（）色翩翩（）舞垂头（）气飞丧千失课堂演练

二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。快活地垂头丧气地坐在田埂上喊叫飞走了极快地

三、说一说课文围绕“风筝”讲述了一个怎样的故事？在括号里填一填。（）（）（）做风筝放风筝找风筝字词听写

第二课时上节课我们学习了生字，观赏了美丽的风筝，这节课让我们和作者一起放风筝，去体会“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，与找风筝时的伤心。

他想用风筝寄托一种怎样的情感?互动课堂你从课题“风筝”中了解到哪些问题？为什么不用《放风筝》做题目？

孩子们的心情起伏变化体现在哪里呢？结合每一部分来体会。

做风筝认真读第2自然段，用“”画出描写孩子们心情的句子和词语。

我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。孩子们做得很认真，心中充满了希望。向往的意思

说话练习假如让你做一个风筝，你想做一个什么样的？我想做一个蜜蜂样的风筝,希望它飞得高高的,飞上蓝天,与小鸟欢唱,与白云嬉戏。

风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。从这个句子中我们可以看出他们的心情怎么样？快活

说一说“依然”是什么意思？你还能写出几个类似的词语吗？照常，和以前一样。仍然、依旧、还是。

同桌交流风筝就是风筝，为什么把它叫做“幸福鸟”呢？想一想，它寄托着谁的幸福？虽然做好的风筝什么也不像，但那里面有着孩子们的快乐、憧憬和希望，寄托着孩子们的幸福。

希望把自己的幸福放飞。希望风筝能把自己的愿望带向远方。那为什么又要把自己的名字写上去呢？你们是怎么想的？希望自己能像风筝一样在天空飞翔。

风筝做好了，我们是怎样放风筝的？默读第3、4自然段找出有关的语句。1.请找出描写我们动作的词语，读一读。2.从我们的描写中，你感受到了什么？放风筝

多么娴熟的动作，多么完美的合作。我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着