鲁教版（五四制）地理六年级上册 第三章 第二节 气温的变化与分布 教案.docx

鲁教版（五四制）地理六年级上册第三章第二节气温的变化与分布教案

主备人

备课成员

教学内容

鲁教版（五四制）地理六年级上册第三章第二节气温的变化与分布教案

本节课主要内容包括气温的日变化和年变化，以及世界气温的分布规律。具体内容如下：

1.气温的日变化：介绍气温在一天中的变化规律，包括最高气温和最低气温的出现时间及其原因。

2.气温的年变化：讲解气温在一年中的变化规律，包括平均气温、最高气温和最低气温的分布特点。

3.世界气温的分布规律：分析世界气温的纬度分布、海陆分布和高度分布规律，以及影响气温分布的主要因素。

4.我国气温分布特点：介绍我国气温分布的总体特点，包括纬度、海陆、高度等因素的影响。

核心素养目标

1.培养学生运用地图和数据分析气温变化与分布的能力，提高地理信息素养。

2.通过探究气温变化规律，培养学生的观察、分析和概括能力，发展科学思维。

3.引导学生关注气温对生活和生产的影响，提高人地协调发展的意识。

4.增强学生对我国气温分布特点的认识，培养学生的国家认同感和地理国情素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-气温的日变化和年变化规律：重点讲解一天中气温最高值和最低值的出现时间及其原因，以及一年中气温的变化特点，如夏季高温、冬季低温等。

-世界气温分布规律：强调纬度、海陆、高度等因素对气温分布的影响，如赤道地区气温高，两极地区气温低；海洋地区气温变化小，陆地地区气温变化大；高山地区气温随海拔升高而降低等。

-我国气温分布特点：详细讲解我国不同地区气温分布的差异，例如北方地区冬季寒冷、南方地区冬季温暖等。

2.教学难点

-气温变化规律的理解：学生可能难以理解气温日变化和年变化的具体原因，如为什么一天中最高气温出现在下午而不是中午，为什么一年中气温会有季节性变化。教学中需要通过实例和图示来帮助学生形象理解。

-世界气温分布规律的归纳：学生可能难以从大量数据中抽象出气温分布的规律，教学中可以通过具体案例，如分析不同纬度带的气温变化，帮助学生归纳总结。

-我国气温分布特点的把握：学生可能对我国广阔地域内的气温分布差异感到困惑，教学中可以结合具体的地理区域，如东北、华北、江南等，讲解各自气温分布的特点，帮助学生形成清晰的认识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备鲁教版（五四制）地理六年级上册教材。

2.辅助材料：准备气温变化的图表、世界气温分布图、我国气温分布图等相关多媒体资源。

3.实验器材：如有条件，可准备温度计、数据记录表等，用于模拟气温变化的实验。

4.教室布置：根据教学活动需要，安排讨论区域，确保学生可以分组进行讨论和分享。

教学过程

1.导入新课

-今天我们要学习鲁教版地理六年级上册第三章第二节“气温的变化与分布”。

-首先，请大家回顾一下我们之前学过的气候相关知识，谁能告诉我，气候的两大要素是什么？

-对，气候的两大要素是气温和降水。那么，今天我们就来重点学习气温的变化与分布。

2.学习气温的日变化

-请大家打开教材，翻到第45页，我们首先来学习气温的日变化。

-气温的日变化指的是一天中气温的变化。一般来说，一天中最高气温出现在什么时间？最低气温又出现在什么时间呢？

-对，最高气温通常出现在下午2点到4点之间，而最低气温则出现在日出前后。

-那么，为什么一天中气温会有这样的变化规律呢？请大家结合教材内容，思考一下原因。

3.探讨气温日变化的原因

-现在，我想请大家四人一组，讨论一下气温日变化的原因。

-（学生讨论）

-好的，现在我们来分享一下各组的讨论成果。

-（学生分享）

-总结：气温日变化的原因主要是由于太阳辐射强度的变化、地面散热和大气层结的稳定性等因素共同作用的结果。

4.学习气温的年变化

-接下来，我们来看气温的年变化。请同学们翻到教材第46页。

-气温的年变化指的是一年中气温的变化。在我国，气温的年变化有哪些特点呢？

-对，北方地区冬季寒冷，夏季炎热，气温年较差大；而南方地区冬季温暖，夏季凉爽，气温年较差小。

-那么，气温的年变化受哪些因素影响呢？请大家结合教材内容，思考一下。

5.探讨气温年变化的原因

-现在，我想请大家再次四人一组，讨论一下气温年变化的原因。

-（学生讨论）

-好的，现在我们来分享一下各组的讨论成果。

-（学生分享）

-总结：气温年变化的原因主要是由于地球公转、太阳辐射强度、大气环流和海陆分布等因素共同作用的结果。

6.学习世界气温分布规律

-接下来，我们来看世界气温分布规律。请同学们翻到教材第47页。

-世界气温分布规律可以从