高中美术人美版必修美术鉴赏第6课 漂亮是美术鉴赏的标准吗——艺术美和形式美 教案.docx

高中美术人美版必修美术鉴赏第6课漂亮是美术鉴赏的标准吗——艺术美和形式美教案

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设计思路

本节课以引导学生深入理解艺术美和形式美的概念为核心，通过分析美术作品中的审美标准，帮助学生建立正确的美术鉴赏观念。课程设计以人美版高中美术必修美术鉴赏第6课内容为基础，结合学生的认知水平，采用案例分析与讨论、实践活动相结合的方式，使学生能够在实践中感受艺术美和形式美的差异，提高美术鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的审美判断、文化理解与创新实践能力。通过分析艺术作品中的形式美与艺术美，学生将提高对美的敏感度，培养审美眼光，形成独立的审美判断力。同时，课程内容将帮助学生理解不同文化背景下的美术作品内涵，增强文化自信。在实践活动中，学生将尝试创作具有个人风格的作品，激发创新意识，提升实践创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①分析美术作品中的形式美元素，如线条、色彩、形状、空间等。

②理解艺术美的内涵，包括作品的思想性、情感性、创造性等方面。

2.教学难点

①辨识并区分形式美与艺术美的差异，能够准确把握美术作品的审美特征。

②结合文化背景，深入理解美术作品的艺术价值和审美意义，提高学生的审美鉴赏能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：美术鉴赏相关教学软件、图片编辑软件

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：网络美术资源库、电子美术书籍

5.教学手段：案例分析、小组讨论、作品创作实践

教学过程

1.导入新课

-首先，我会通过展示一些具有明显形式美和艺术美的美术作品图片，引发学生对美的思考和讨论。

-接着，我会提出问题：“漂亮是不是美术鉴赏的唯一标准？”让学生思考并表达自己的观点。

2.讲解概念

-我会简要介绍形式美和艺术美的概念，让学生初步理解两者的区别。

-通过展示具体的美术作品案例，分析作品中形式美的元素，如线条、色彩、形状等。

-接着，我会引导学生关注作品的艺术美，包括作品的思想性、情感性、创造性等方面。

3.案例分析

-我会挑选几幅具有代表性的美术作品，让学生分析作品中形式美与艺术美的体现。

-例如，展示一幅抽象画，让学生观察并描述其形式美的元素，然后引导他们思考画作背后的艺术内涵。

-学生将分组讨论，每组选择一幅作品，分析其形式美与艺术美的关系，并准备进行汇报。

4.学生汇报与讨论

-每组学生将汇报自己的分析结果，其他学生可以提出问题或补充意见。

-我会引导学生从不同角度对作品进行深入探讨，如文化背景、艺术风格等。

-通过讨论，让学生明白形式美和艺术美在美术作品中的重要性。

5.实践活动

-我会布置一个创作任务，要求学生以形式美和艺术美为主题，创作一幅美术作品。

-学生可以自由选择创作方式，如绘画、雕塑、摄影等。

-在创作过程中，我会鼓励学生大胆尝试，发挥自己的创意。

6.作品展示与评价

-学生完成作品后，我会组织一次作品展示，让每个学生都有机会展示自己的创作。

-我会邀请学生代表担任评委，对展示的作品进行评价，评价标准包括形式美和艺术美的体现。

-最后，我会对学生的作品进行点评，肯定他们的努力和创意，并指出可以改进的地方。

7.总结与反思

-我会邀请学生分享在本节课中的收获，包括对形式美和艺术美的认识、创作过程中的感悟等。

-我会总结本节课的重点内容，强调形式美和艺术美在美术鉴赏中的重要性。

-最后，我会布置课后作业，要求学生结合本节课的内容，撰写一篇关于美术鉴赏的短文。

8.课后延伸

-鼓励学生在课后继续关注美术作品，尝试从形式美和艺术美的角度进行鉴赏。

-建议学生参观美术展览，了解不同艺术风格和流派，拓宽审美视野。

-鼓励学生与同学、老师分享自己的美术鉴赏心得，互相学习、交流。

教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍：《艺术的故事》（E.H.贡布里希著）、《美术鉴赏》（奚小彭著）

-期刊：《美术》、《美术研究》、《美术鉴赏与收藏》

-展览：国内外美术展览，如“中国美术家协会全国美术作品展”、“国际艺术博览会”

-艺术馆、博物馆：故宫博物院、上海美术馆、中国美术馆、英国大英博物馆、法国卢浮宫博物馆

-美术网站：中国美术家协会官网、中国美术馆官网、艺术国际

2.拓展建议

-阅读拓展：建议学生阅读《艺术的故事》和《美术鉴赏》等书籍，以更深入地了解美术鉴赏的理论知识，提升审美素养。

-观看展览：鼓励学生利用周末或假期时间，参观国内外美术展览，亲身体验美术作品的魅力，拓宽审美视野。

-参观艺术馆、博物馆：建议学生参观故宫博物院、上海美术馆等艺术馆、博物馆，了解不同历史时期、不同地域的美术作品，加深对美术史的认识