第20课 五四运动与中国共产党的诞生2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要上同步教学设计 (统编版2019).docxVIP

第20课五四运动与中国共产党的诞生2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要上同步教学设计(统编版2019)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

一、教材分析：“第20课五四运动与中国共产党的诞生2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要上同步教学设计（统编版2019）”以中国近现代史为背景，详细介绍了五四运动的起因、经过及其历史意义，以及中国共产党的成立过程和初期活动。本课内容旨在引导学生理解五四运动在推动中国革命发展、促进马克思主义传播以及中国共产党诞生中的重要地位，培养学生对国家历史的认识和爱国主义情怀。

核心素养目标

培养学生的学习能力，通过分析五四运动的历史背景、过程和影响，提高学生的历史思维和历史解释能力；培育学生的家国情怀，激发学生对中国革命历史的兴趣和爱国情感；锻炼学生的批判性思维，引导学生正确理解历史事件，形成客观、全面的历史观念。

教学难点与重点

1.教学重点

①五四运动的起因、过程及其历史意义。

②中国共产党的成立背景、成立过程及其对中国革命的影响。

2.教学难点

①如何引导学生深入理解五四运动与新文化运动的关系，以及五四运动对中国社会思想文化的深刻影响。

②如何清晰阐述中国共产党成立的必然性和历史意义，以及党成立初期的主要活动和贡献。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：学校网络教学平台

4.信息化资源：历史文献资料、视频资料、网络资源

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示巴黎和会的相关图片和简短视频，引导学生回顾中国在巴黎和会上的外交失败，引发学生对五四运动的关注，提出问题：“巴黎和会的失败对中国社会产生了什么影响？”，从而导入新课《五四运动与中国共产党的诞生》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍五四运动的背景，分析五四运动爆发的直接原因和深层次原因。

（2）通过历史文献和图片资料，展示五四运动的过程，重点讲解学生运动和工人运动的结合，以及五四运动对中国社会思想文化的冲击。

（3）讲述中国共产党的成立，分析中国共产党成立的历史条件，以及党成立初期的主要活动和贡献。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组讨论：学生分为小组，根据课前发放的资料，讨论五四运动中的关键事件和人物，每组选择一个主题进行汇报。

（2）角色扮演：学生扮演五四运动中的不同角色，如学生、工人、商人等，模拟当时的情景，展现五四运动中的阶级斗争和社会变革。

（3）案例分析：分析五四运动中的一些典型案例，如“拒签和约”、“火烧赵家楼”等，探讨这些事件对运动的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）五四运动对中国社会的思想启蒙产生了哪些影响？（学生回答：五四运动推动了新文化运动的发展，促进了民主、科学思想的传播，为马克思主义在中国的传播创造了条件。）

（2）中国共产党成立的必然性和意义是什么？（学生回答：中国共产党的成立是中国社会发展的必然结果，它标志着中国革命进入了一个新的阶段，为中国革命提供了坚强的领导核心。）

（3）五四运动与中国共产党之间的关系是什么？（学生回答：五四运动为中国共产党的成立提供了社会基础和思想准备，中国共产党在五四运动中发挥了重要的领导作用，推动了运动的深入发展。）

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结五四运动的历史意义和中国共产党成立的重大影响，强调五四运动作为中国近现代史上的重要转折点，以及中国共产党在中国革命中的领导地位。通过本节课的学习，希望学生能够认识到青年学生在中国革命中的重要作用，激发学生的爱国热情和历史责任感。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文献资料：推荐学生阅读《五四运动》相关历史文献，如《五四运动的历史意义》、《五四时期的阶级斗争》等，以帮助学生更深入地理解五四运动的历史背景和影响。

（2）视频资源：提供《五四运动》纪录片，通过视觉影像让学生感受五四运动的历史氛围，了解运动中的关键事件和人物。

（3）网络资源：推荐学生访问国家博物馆、中国历史研究院等官方网站，查看五四运动相关的展览和学术文章，获取权威的历史资料。

（4）文学作品：推荐阅读鲁迅、郭沫若等五四时期文学家的作品，如《狂人日记》、《女神》等，了解文学界对五四运动的反映和评价。

（5）学术研究：介绍近年来学术界对五四运动的新研究、新观点，如五四运动与马克思主义传播的关系、五四运动对中国现代化进程的影响等。

2.拓展建议

（1）研究性学习：鼓励学生以小组为单位，选择一个与五四运动相关的课题进行深入研究，如五四运动中的学生运动、工人运动、文化变革等，通过查阅资料