初中语文八年级下册 10《小石潭记》（教学设计）.docx

初中语文八年级下册10《小石潭记》（教学设计）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《小石潭记》，选自初中语文八年级下册教材，主要讲述作者柳宗元游览小石潭的所见所感，通过细腻的描绘展现了小石潭的美丽景色和作者的情感变化。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些文言文，掌握了一定的文言文阅读方法和技巧。《小石潭记》作为一篇经典的文言文，能够帮助学生巩固和运用已学的文言文知识，提高阅读理解能力。同时，本文描绘的景色和情感表达，与学生的生活经验和情感体验有关，有助于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《小石潭记》，学生将深入了解中国传统文化的审美情趣和文言文的表达特色，培养对传统文化的认同感和尊重。同时，通过欣赏小石潭的美景，学生能够提升审美能力，学会发现生活中的美。在分析和解读文本的过程中，学生的思维将得到锻炼，提高逻辑思维和批判性思维能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧，如词语的识读、句子的翻译和基本的文言文语法规则。他们还了解了一些古代文学的基本知识和柳宗元的背景资料。

2.学生对学习文言文有着不同的兴趣和态度，部分学生对古典文学充满好奇和兴趣，愿意深入探索；而另一部分学生可能对文言文感到陌生和困难。学生的能力水平参差不齐，有的学生能够较为流畅地阅读和翻译文言文，而有的学生则可能需要更多的辅导和练习。在学习风格上，学生可能偏好通过阅读、讨论、实践或多媒体辅助等不同方式来学习。

3.学生在学习《小石潭记》时可能遇到的困难和挑战包括：对文言文中一些生僻词汇的不熟悉，对文本中隐含的情感和哲理的理解难度，以及对作者写作背景和意图的把握。此外，如何将文言文与现代汉语的阅读习惯相结合，以及如何将文言文中的意境转化为自己的语言表达，也是学生需要克服的挑战。

四、教学资源

-教材《初中语文八年级下册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-柳宗元作品集（选段）

-《小石潭记》课文朗读音频

-相关文言文阅读参考资料

-互动讨论平台（如班级微信群、学习论坛）

-小组合作学习工具（如白板、便签纸）

-绘图工具（用于描绘小石潭景色）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小石潭记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过小石潭吗？你们知道它是怎样的一个地方？”

-展示小石潭的图片，让学生初步感受小石潭的宁静与美丽。

-简短介绍《小石潭记》的背景和柳宗元的文学地位，为接下来的学习打下基础。

2.《小石潭记》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小石潭记》的基本内容、作者的情感和写作特色。

过程：

-讲解《小石潭记》的文本结构，包括开头、正文和结尾。

-详细介绍柳宗元的写作风格和文本中的修辞手法。

-通过课文中的关键词句，让学生理解作者的情感变化。

3.《小石潭记》案例分析（20分钟）

目标：通过具体分析，让学生深入了解《小石潭记》的艺术魅力和情感深度。

过程：

-选择文本中的精彩段落进行详细分析，如对小石潭景色的描绘。

-介绍柳宗元在文中表达的情感和对自然景物的感悟。

-引导学生思考这些描绘对现代社会的启示和意义。

-小组讨论：让学生分组讨论柳宗元在文中的情感变化和其对社会现实的反思。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对文本的深入理解。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《小石潭记》中的一个主题进行深入讨论，如自然美、人生哲理等。

-小组内讨论该主题在文中的体现，以及它对读者的启示。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《小石潭记》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的讨论内容和个人见解。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《小石潭记》的艺术价值和情感表达。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《小石潭记》的基本内容、情感变化和艺术特色。

-强调《小石潭记》在传统文化中的地位和对现代社会的启示。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《小石潭记》的感受或分析，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

《小石潭记》作为初中语文八年级下册的经典课文，其拓展资源丰富，以下是一些与本节课教学内容相关