Unit 4 Numbers （教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册.docx

Unit4Numbers（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

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Unit4Numbers（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

本节课主要围绕人教新起点版英语一年级上册Unit4Numbers进行教学。教学内容包括：

1.学习数字1-10的英语表达方式；

2.学习如何用英语询问和回答数量，如“Howmany?”；

3.学习与数字相关的词汇，如“apple”、“banana”等；

4.学习数字的书写和发音规则；

5.通过歌曲和游戏巩固所学知识，提高学生的听说能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够正确拼读和书写1-10的数字，能够在真实语境中运用所学数字进行简单的问答交流，提高学生的听说能力。

2.文化意识：通过学习数字，让学生了解中英文数字表达的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和概括数字规律的能力，激发学生的思维活力。

4.学习能力：通过歌曲、游戏等多样化的教学方法，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

学情分析

本节课面对的是一年级的学生，他们刚刚开始接触英语学习，对英语充满了好奇心。在知识方面，学生对数字1-10的中文表达已经较为熟悉，但在英文表达上还较为陌生。在能力方面，学生的听力和口语表达能力尚处于起步阶段，需要通过大量的听说练习来提高。在素质方面，学生具备一定的模仿能力和学习能力，但注意力容易分散，需要教师采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。

在行为习惯方面，一年级学生活泼好动，喜欢游戏和互动，对单一的教学方式容易感到枯燥。因此，在课程设计中，需要加入丰富的教学活动，如歌曲、游戏和小组互动，以提高学生的学习兴趣。此外，学生在合作学习过程中，可能存在沟通不畅、竞争意识过强等问题，教师需要适时引导，培养学生的团队协作能力。

学生对课程学习的态度积极，但学习效果受到原有知识基础、学习习惯和家庭环境等因素的影响。因此，在教学中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，帮助他们建立良好的学习习惯，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：人教新起点版英语一年级上册Unit4Numbers相关章节，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备数字1-10的英文闪卡、相关实物图片（如水果、玩具等），以及教学歌曲和动画视频的多媒体资源。

3.教学工具：准备白板、马克笔、擦板等教学辅助工具。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组活动区，以便学生进行互动学习和游戏。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师拿出一些学生熟悉的物品，如苹果、橘子、玩具等，引导学生用中文数数，引发学生对数字的兴趣。

2.提出问题：教师用英语提问：“CanyoucounttheseitemsinEnglish?”，激发学生用英语数数的欲望。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教学数字1-10的英文表达：

-教师展示数字闪卡，带领学生朗读并模仿发音。

-通过实物展示，让学生将数字与实物进行对应，如展示一个苹果，说“Oneapple”。

-用游戏“我说一个数字，你们快速找到相应数量的物品”来巩固记忆。

2.教学数字的书写规则：

-教师在白板上展示数字的书写，边写边讲解书写顺序。

-学生跟随教师一起书写，教师逐一指导。

3.教学如何用英语询问和回答数量：

-教师演示如何用“Howmany...?”询问数量，并引导学生回答。

-学生进行角色扮演，练习问答。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.数字接龙游戏：学生按顺序说出数字，下一个学生要从上一个学生的数字开始继续数，以此类推。

2.小组互动：学生分组，每组用英文数数并记录，看哪组能在规定时间内数到最大的数字。

3.教师随机提问学生，检查学生对数字的理解和记忆。

四、课堂提问与师生互动（用时5分钟）

1.教师提问：“What’stheEnglishwordfor...?”，学生回答对应的数字。

2.教师提问：“Howdoyouspell...?”，学生拼写对应的数字。

3.教师提问：“CanyouuseHowmany...toaskaquestion?”，学生用英语提问并回答。

五、创新教学环节（用时5分钟）

1.创意活动：教师播放一首英文数字歌曲，让学生跟随节奏跳舞，并在歌曲中找出所学的数字。

2.学生创作：学生用所学的数字和英文单词创作自己的小故事或绘画，分享给全班同学。

六、总结与反馈（用时5分钟）