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Unit4Numbers(教学设计)-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册
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教学内容
Unit4Numbers(教学设计)-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册
本节课主要围绕人教新起点版英语一年级上册Unit4Numbers进行教学。教学内容包括:
1.学习数字1-10的英语表达方式;
2.学习如何用英语询问和回答数量,如“Howmany?”;
3.学习与数字相关的词汇,如“apple”、“banana”等;
4.学习数字的书写和发音规则;
5.通过歌曲和游戏巩固所学知识,提高学生的听说能力。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下:
1.语言能力:学生能够正确拼读和书写1-10的数字,能够在真实语境中运用所学数字进行简单的问答交流,提高学生的听说能力。
2.文化意识:通过学习数字,让学生了解中英文数字表达的差异,增强跨文化交际意识。
3.思维品质:培养学生观察、分析和概括数字规律的能力,激发学生的思维活力。
4.学习能力:通过歌曲、游戏等多样化的教学方法,培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,提高学习效率。
学情分析
本节课面对的是一年级的学生,他们刚刚开始接触英语学习,对英语充满了好奇心。在知识方面,学生对数字1-10的中文表达已经较为熟悉,但在英文表达上还较为陌生。在能力方面,学生的听力和口语表达能力尚处于起步阶段,需要通过大量的听说练习来提高。在素质方面,学生具备一定的模仿能力和学习能力,但注意力容易分散,需要教师采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。
在行为习惯方面,一年级学生活泼好动,喜欢游戏和互动,对单一的教学方式容易感到枯燥。因此,在课程设计中,需要加入丰富的教学活动,如歌曲、游戏和小组互动,以提高学生的学习兴趣。此外,学生在合作学习过程中,可能存在沟通不畅、竞争意识过强等问题,教师需要适时引导,培养学生的团队协作能力。
学生对课程学习的态度积极,但学习效果受到原有知识基础、学习习惯和家庭环境等因素的影响。因此,在教学中,教师应关注学生的个体差异,因材施教,帮助他们建立良好的学习习惯,提高学习效果。
教学资源准备
1.教材:人教新起点版英语一年级上册Unit4Numbers相关章节,确保每位学生都有教材。
2.辅助材料:准备数字1-10的英文闪卡、相关实物图片(如水果、玩具等),以及教学歌曲和动画视频的多媒体资源。
3.教学工具:准备白板、马克笔、擦板等教学辅助工具。
4.教室布置:根据教学活动需要,将教室划分为小组活动区,以便学生进行互动学习和游戏。
教学过程设计
一、导入环节(用时5分钟)
1.创设情境:教师拿出一些学生熟悉的物品,如苹果、橘子、玩具等,引导学生用中文数数,引发学生对数字的兴趣。
2.提出问题:教师用英语提问:“CanyoucounttheseitemsinEnglish?”,激发学生用英语数数的欲望。
二、讲授新课(用时15分钟)
1.教学数字1-10的英文表达:
-教师展示数字闪卡,带领学生朗读并模仿发音。
-通过实物展示,让学生将数字与实物进行对应,如展示一个苹果,说“Oneapple”。
-用游戏“我说一个数字,你们快速找到相应数量的物品”来巩固记忆。
2.教学数字的书写规则:
-教师在白板上展示数字的书写,边写边讲解书写顺序。
-学生跟随教师一起书写,教师逐一指导。
3.教学如何用英语询问和回答数量:
-教师演示如何用“Howmany...?”询问数量,并引导学生回答。
-学生进行角色扮演,练习问答。
三、巩固练习(用时10分钟)
1.数字接龙游戏:学生按顺序说出数字,下一个学生要从上一个学生的数字开始继续数,以此类推。
2.小组互动:学生分组,每组用英文数数并记录,看哪组能在规定时间内数到最大的数字。
3.教师随机提问学生,检查学生对数字的理解和记忆。
四、课堂提问与师生互动(用时5分钟)
1.教师提问:“What’stheEnglishwordfor...?”,学生回答对应的数字。
2.教师提问:“Howdoyouspell...?”,学生拼写对应的数字。
3.教师提问:“CanyouuseHowmany...toaskaquestion?”,学生用英语提问并回答。
五、创新教学环节(用时5分钟)
1.创意活动:教师播放一首英文数字歌曲,让学生跟随节奏跳舞,并在歌曲中找出所学的数字。
2.学生创作:学生用所学的数字和英文单词创作自己的小故事或绘画,分享给全班同学。
六、总结与反馈(用时5分钟)
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