一年级上册数学教案-跳绳-北师大版.docx

一年级上册数学教案跳绳北师大版

教案：跳绳

年级：一年级

学科：数学

教材：北师大版

一、教学内容

本节课的教学内容来自北师大版一年级上册数学教材，第三章《有趣的游戏》，具体内容为跳绳。本节课将通过跳绳这一游戏活动，让学生感知和理解数量关系，培养学生的观察、思考和动手操作能力。

二、教学目标

1.让学生通过跳绳活动，感知和理解数量关系，培养学生的观察、思考和动手操作能力。

2.培养学生团队合作精神，提高学生的自信心和自主学习能力。

三、教学难点与重点

重点：通过跳绳活动，让学生感知和理解数量关系。

难点：培养学生团队合作精神，提高学生的自信心和自主学习能力。

四、教具与学具准备

教具：跳绳、计时器

学具：跳绳、记录本

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师组织学生进行跳绳比赛，让学生在实际操作中感受跳绳的乐趣，同时引导学生观察跳绳的数量关系。

2.例题讲解（10分钟）

教师出示一组跳绳数据，引导学生观察并发现其中的数量关系，如：每人跳了20下，小明跳了3次，共跳了60下。让学生通过实际操作，理解数量关系。

3.随堂练习（10分钟）

教师给出几组跳绳数据，让学生自主观察并找出数量关系，如：小华跳了4次，共跳了80下；小丽跳了5次，共跳了75下。学生分组讨论，分享解答过程。

4.团队合作（10分钟）

教师将学生分成若干小组，每组选择一名组长。组长带领组员共同完成跳绳任务，并记录下组员跳绳的数量。完成后，组长向全班汇报结果。

六、板书设计

跳绳数量关系：

每人跳绳次数×每人跳绳下数=总跳绳下数

七、作业设计

1.请学生用自己的语言描述本节课所学的跳绳数量关系。

答案：每人跳绳次数乘以每人跳绳下数等于总跳绳下数。

2.请学生结合自己的生活经验，举例说明数量关系的应用。

答案：如：我家有3个人，每人吃2个苹果，一共需要6个苹果。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过跳绳活动，让学生感知和理解数量关系，培养学生的观察、思考和动手操作能力。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在团队合作环节，部分学生表现出较强的依赖心理，需要在今后的教学中加以引导和培养。

拓展延伸：教师可以组织学生进行更多的团队合作活动，如：拔河、接力赛等，让学生在实际操作中感知和理解数量关系，提高学生的自信心和自主学习能力。同时，教师要关注学生在活动中的表现，及时给予指导和鼓励，培养学生的团队合作精神。

重点和难点解析

1.实践情景引入环节的时间分配；

2.例题讲解环节的数量关系引导学生观察和发现；

3.随堂练习环节的学生自主观察和找出数量关系；

4.团队合作环节的学生分组和组长汇报结果；

5.板书设计环节的跳绳数量关系表述；

6.作业设计环节的学生描述跳绳数量关系和举例说明数量关系的应用。

对于这些重点细节，我将进行详细的补充和说明：

1.实践情景引入环节的时间分配：在这个环节中，我给了学生5分钟的时间进行跳绳比赛。这段时间足够让学生充分参与到活动中，观察跳绳的数量关系。通过实际操作，学生可以更加直观地理解和感知数量关系，为后续的例题讲解和随堂练习打下基础。

2.例题讲解环节的数量关系引导学生观察和发现：在这个环节中，我出示了一组跳绳数据，引导学生观察并发现其中的数量关系。我让学生通过实际操作，理解数量关系。这样的教学方式能够让学生在实践中学习和发现数量关系，培养他们的观察和思考能力。

3.随堂练习环节的学生自主观察和找出数量关系：在这个环节中，我给出了几组跳绳数据，让学生自主观察并找出数量关系。学生分组讨论，分享解答过程。这样的教学方式能够培养学生的自主学习能力，提高他们的团队合作精神。

4.团队合作环节的学生分组和组长汇报结果：在这个环节中，我将学生分成若干小组，每组选择一名组长。组长带领组员共同完成跳绳任务，并记录下组员跳绳的数量。完成后，组长向全班汇报结果。这样的教学方式能够培养学生的团队合作精神，让他们在实际操作中感知和理解数量关系。

5.板书设计环节的跳绳数量关系表述：在板书设计环节，我用简洁明了的方式表述了跳绳数量关系，即每人跳绳次数乘以每人跳绳下数等于总跳绳下数。这样的表述方式能够让学生清晰地理解和记忆数量关系。

6.作业设计环节的学生描述跳绳数量关系和举例说明数量关系的应用：在这个环节中，我要求学生用自己的语言描述本节课所学的跳绳数量关系，并举例说明数量关系的应用。这样的作业设计能够让学生巩固所学内容，培养他们的语言表达能力和应用能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解跳绳数量关系时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的起伏和节奏，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.时间分配：我根据教学内容和学生的实际情况，合理分配时间。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间进