第3章 第6节 摩擦力2023-2024学年七年级下册科学同步教学设计（浙教版）.docx

第3章第6节摩擦力2023-2024学年七年级下册科学同步教学设计（浙教版）

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设计思路

本节课以浙教版七年级下册科学教材为基础，围绕“摩擦力”这一主题进行设计。首先，通过生动的实例引入摩擦力的概念，激发学生的学习兴趣；接着，引导学生通过实验探究摩擦力的大小和方向，让学生在实践中加深对摩擦力的理解；最后，结合生活实际，让学生认识到摩擦力在日常生活中的应用，提高学生的知识运用能力。整个教学过程注重培养学生的观察能力、实验能力和思维能力，使学生在愉快的氛围中掌握摩擦力的相关知识。

核心素养目标

1.科学探究：通过实验探究摩擦力的大小和方向，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生运用科学方法解决问题的素养。

2.科学思维：引导学生分析摩擦力产生的原因及其与物体运动状态的关系，培养学生逻辑推理和批判性思维。

3.科学态度：培养学生对科学现象的好奇心和探索精神，培养认真、严谨、客观的科学态度。

4.科学运用：结合生活实际，让学生认识到摩擦力在日常生活中的应用，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-摩擦力的概念和分类：明确静摩擦力和动摩擦力的定义，以及它们在物体运动中的作用，如静摩擦力使物体保持静止，动摩擦力使物体减速。

-摩擦力的大小和方向：理解摩擦力的大小与物体间的正压力和摩擦系数有关，方向总是与物体运动趋势相反，例如，在水平面上滑动的物体，摩擦力方向与滑动方向相反。

-摩擦力的计算：掌握摩擦力的计算公式，如F=μN（其中F是摩擦力，μ是摩擦系数，N是正压力），并能够应用该公式解决实际问题。

2.教学难点

-摩擦力方向的判断：学生往往难以判断摩擦力的方向，特别是在斜面运动和圆周运动中，例如，在斜面上滑动的物体，摩擦力方向是沿斜面向上的，而不是垂直于斜面。

-动摩擦系数与静摩擦系数的区别：学生容易混淆动摩擦系数和静摩擦系数，不清楚它们在不同运动状态下的应用，如静摩擦系数应用于物体即将运动时的状态，动摩擦系数应用于物体已经运动时的状态。

-实际应用中的摩擦力分析：在复杂情况下，如多个物体相互作用时，学生难以分析摩擦力的作用，例如，当一辆车在斜坡上静止时，学生可能无法正确计算车与地面间的摩擦力，以保持平衡。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先讲解摩擦力的基本概念和原理，然后引导学生进行小组讨论，分享对摩擦力在日常生活中的观察和认识。

2.设计实验活动，让学生亲手操作，通过测量不同物体间的摩擦力，直观感受摩擦力的大小和方向，增强实践体验。

3.利用多媒体资源，如动画和视频，展示摩擦力在不同情境下的作用，帮助学生形象理解摩擦力的概念。

4.引入案例分析，让学生分析解决实际问题，如自行车的刹车系统如何利用摩擦力，以及如何减少摩擦力以提高机械效率。

教学过程

1.导入新课

（1）同学们，我们在日常生活中经常能感受到摩擦力的作用，比如走路时鞋底与地面的摩擦，自行车刹车时轮胎与地面的摩擦。那么，什么是摩擦力？它有什么特点呢？

（2）今天，我们就来学习摩擦力的相关知识。请大家打开教材，翻到第3章第6节。

2.讲解摩擦力的概念和分类

（1）首先，我们来了解一下摩擦力的概念。摩擦力是指两个相互接触的物体在相对运动或相对运动趋势时，在接触面上产生的阻碍相对运动的力。

（2）摩擦力分为静摩擦力和动摩擦力。静摩擦力是指物体在静止状态下，接触面之间产生的阻碍物体运动的力；动摩擦力是指物体在运动状态下，接触面之间产生的阻碍物体运动的力。

3.探究摩擦力的大小和方向

（1）现在，我们来探究摩擦力的大小和方向。请同学们准备好实验器材，按照教材上的步骤进行实验。

（2）在实验过程中，注意观察摩擦力的大小与物体间的正压力和摩擦系数的关系，以及摩擦力的方向。

（3）实验结束后，请同学们分享实验结果，并总结摩擦力的大小和方向的特点。

4.学习摩擦力的计算

（1）我们已经知道了摩擦力的大小与物体间的正压力和摩擦系数有关，那么如何计算摩擦力呢？

（2）请同学们查阅教材，了解摩擦力的计算公式：F=μN，其中F是摩擦力，μ是摩擦系数，N是正压力。

（3）接下来，我们一起练习计算摩擦力的例题，巩固计算方法。

5.分析摩擦力的应用

（1）现在，我们来分析摩擦力在日常生活中的应用。请同学们举例说明摩擦力在生活中的作用。

（2）同学们提到了很多例子，如鞋底与地面的摩擦力使我们能够行走，汽车刹车时的摩擦力使车辆停下来。这些都说明了摩擦力的重要性。

（3）接下来，我们来讨论如何减小或增大摩擦力。请同学们思考并提出自己的见解。

6.总结与反思

（1）通过今天的学习，我们了解了摩擦力的概念、分类、大小和方向，以及摩擦力的计算和应用。