九年级下册 第五单元　第16课　冷战 教案.docx

九年级下册第五单元第16课冷战教案

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“九年级下册第五单元第16课冷战教案”主要讲述冷战时期的国际关系背景、冷战的原因、过程及其影响。本节课内容与历史学科紧密相关，旨在帮助学生了解冷战时期世界格局的变化，培养学生分析历史事件的能力。教材详细介绍了冷战的起因、双方对抗的主要形式以及冷战对国际关系的影响，符合九年级学生的认知水平。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的历史思维和历史价值观。通过分析冷战时期国际关系的演变，提高学生批判性思维和历史解释能力；同时，通过对冷战的影响进行探究，使学生能够理解历史事件对现实世界的影响，培养其时空观念和家国情怀；此外，通过小组讨论和分享，锻炼学生的沟通协作能力，提升其公共参与意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①冷战的起因及其背景，包括二战后国际格局的变化和美苏两国意识形态的对抗。

②冷战期间的重要事件和对抗形式，如柏林危机、古巴导弹危机、美苏军备竞赛等。

2.教学难点

①冷战对国际关系和全球政治经济格局的深远影响，包括对第三世界国家的冲击和冷战的结束对世界秩序的重新塑造。

②冷战期间我国的外交政策和国际地位的变化，以及我国在冷战中的作用和贡献。

教学资源

1.软硬件资源

-投影仪

-电脑

-多媒体教学软件

2.课程平台

-校园网络教学平台

3.信息化资源

-教学PPT

-历史纪录片片段

-相关历史文献资料

4.教学手段

-讨论与小组合作

-角色扮演

-问题导向学习

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示二战后世界格局变化的地图，引导学生回顾二战结束后的国际形势，提出问题：“在二战结束后，世界格局发生了哪些变化？这些变化如何影响了国际关系？”从而引出本节课的主题——冷战。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①讲解冷战的起因，分析二战后美苏两国在意识形态、政治制度、经济模式等方面的根本差异，以及由此产生的对立和冲突。

②介绍冷战期间的重要事件和对抗形式，如1947年杜鲁门主义的提出、1949年北约成立、1955年华约成立、1962年古巴导弹危机等，通过时间轴和事件背景的讲解，让学生理解冷战的发展过程。

③分析冷战对国际关系和全球政治经济格局的影响，包括美苏两国对第三世界国家的争夺、冷战的结束对世界秩序的重新塑造等。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①角色扮演：学生分成小组，每组代表一个国家或国际组织，模拟冷战时期的国际会议，讨论如何解决冷战中的某一危机。

②制作海报：学生以小组为单位，根据所学内容，制作一张反映冷战时期国际关系特点的海报。

③问题导向学习：教师提出问题，如“冷战期间，我国的外交政策发生了哪些变化？”学生通过查阅资料，寻找答案并进行分享。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

①讨论冷战对国际关系的影响，举例回答：“冷战期间，美苏两国在哪些方面进行了对抗？这些对抗对世界局势产生了哪些影响？”

②分析冷战期间我国的外交政策，举例回答：“在冷战时期，我国的外交政策有哪些特点？这些特点对我国和国际关系产生了哪些影响？”

③探讨冷战结束后的世界秩序，举例回答：“冷战结束后，世界格局发生了哪些变化？这些变化对我国的国际地位产生了哪些影响？”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结冷战的起因、过程、影响以及我国在冷战中的作用和贡献。强调冷战对国际关系的深远影响，以及学生在分析历史事件时应注意的时空观念和批判性思维。同时，鼓励学生关注现实国际形势，提高历史思维和历史价值观。

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，应当取得以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述冷战时期的国际关系背景，理解冷战的原因和过程。

-学生能够列举冷战期间的重要事件，如柏林危机、古巴导弹危机等，并分析这些事件对国际关系的影响。

-学生能够阐述冷战对世界政治、经济、军事等方面的影响，以及冷战结束后国际格局的变化。

-学生能够理解我国在冷战期间的外交政策和国际地位，以及我国在维护国家安全和促进世界和平中的作用。

2.能力提升方面：

-学生通过角色扮演和小组合作，提高了沟通协作能力，学会了在团队中表达自己的观点和倾听他人意见。

-学生通过制作海报和问题导向学习，增强了信息检索和处理能力，能够有效地整理和呈现信息。

-学生在讨论和总结中，提升了批判性思维和历史解释能力，能够从多角度分析历史事件。

3.情感态度与价值观方面：

-学生通过学习冷战时期的历史，增强了国家安全意识，理解了和平与发展的重要性。

-学生能够认识到不同意识形态和制度之间的冲突，以及通过对话与合