第21章 生命的发生和发展2024年中考生物背记手册教学设计(广东专用版).docx

第21章生命的发生和发展2024年中考生物背记手册教学设计(广东专用版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第21章生命的发生和发展2024年中考生物背记手册教学设计(广东专用版)

教材分析

“第21章生命的发生和发展2024年中考生物背记手册教学设计(广东专用版)”围绕生命起源、生物进化历程以及生命的多样性等内容进行讲解。本章节紧密结合广东中考生物考试要求，以广东专用版教材为依据，重点突出生命的发生和发展过程中的关键知识点，旨在帮助学生掌握生物学基础概念，提高解题能力，为中考生物考试做好充分准备。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.科学探究能力，通过探讨生命的发生和发展过程，激发学生好奇心，培养其探索未知、解决问题的能力；2.生命观念，使学生理解生命的起源、进化和多样性，形成科学的生命观；3.科学思维，培养学生运用比较、归纳、演绎等思维方式，分析生命现象，提高逻辑思维能力；4.环保意识，引导学生关注生物多样性保护，培养关爱自然、保护环境的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①生命起源的基本理论及其科学依据。

②生物进化的历程和证据，包括化石证据、比较解剖学证据等。

③生物多样性的概念及其重要性。

2.教学难点

①地质年代与生物进化关系的理解，如何通过地质层序推断生物进化历程。

②生物进化的机制，如自然选择、基因突变等概念的理解和应用。

③生物分类的基本原则和方法，以及如何运用这些原则和方法对生物进行分类。

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-生物模型和标本

-实验室设备（显微镜、实验试剂等）

2.课程平台

-学校在线学习平台

-生物学科教学资源库

3.信息化资源

-生物进化动画演示

-生命起源科普视频

-生物多样性互动软件

4.教学手段

-小组讨论

-案例分析

-实验操作

-课堂互动问答

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示地球早期生命起源的图片和视频资料，引导学生思考生命的起源和发展过程，激发学生的兴趣。教师提出引导性问题：“生命是如何在地球上出现的？它是如何发展的？”从而自然引入本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①介绍生命起源的理论，包括化学起源说和热液喷口起源说，通过对比分析，让学生理解生命起源的可能途径。

②讲解生物进化的历程，通过展示化石记录和生物进化树，使学生了解生物从简单到复杂的进化过程。

③强调生物多样性的重要性，通过实例说明生物多样性对生态系统功能和人类社会的影响。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①利用生物模型和标本，让学生观察不同生物的特征，引导学生理解生物分类的基本原则。

②安排学生进行简单的实验操作，如观察植物细胞的显微镜切片，以加深对生物结构认识。

③通过互动软件模拟生物进化过程，让学生直观体验自然选择和遗传变异对生物进化的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

①讨论生命起源的不同理论，分析各自的优势和局限性。

②分析生物进化过程中关键环节，如物种形成、灭绝事件等。

③探讨如何保护生物多样性，举例说明人类活动对生物多样性的影响及应对策略。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调生命起源、生物进化和生物多样性的重要性。通过提问方式检查学生对重难点的掌握情况，如“生命起源有哪些主要理论？”“生物进化经历了哪些重要阶段？”“为什么保护生物多样性至关重要？”等。确保学生能够理解和吸收本节课的核心概念。

教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍：《生命的起源与进化》、《生物多样性保护》等，提供更深入的理论知识和案例分析。

-科普文章：关于生命起源的必威体育精装版科研成果、生物多样性保护的实例分析等，帮助学生了解学科前沿。

-视频资源：BBC纪录片《生命之源》、《地球脉动》等，通过视觉冲击加深学生对生命起源和生物多样性的理解。

-互动游戏：模拟生物进化过程的在线游戏，让学生在游戏中学习生物进化的原理。

-学术讲座：国内外知名生物学家的讲座视频，让学生接触到权威的学术观点。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后阅读相关书籍，以加深对生命起源和生物进化理论的理解。

-建议学生关注生物学相关的科普文章，定期分享阅读心得，提高科学素养。

-组织学生观看科普视频，之后进行小组讨论，分享观后感和所学知识。

-推荐学生参与模拟生物进化的在线游戏，通过游戏体验来巩固课堂所学。

-鼓励学生观看学术讲座，了解生物学研究的必威体育精装版动态，激发学术探究兴趣。

-安排学生进行小规模的科学项目研究，如调查学校周边的生物多样性，实践所学知识。

-建议