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4《地球-我们的家园》（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《地球-我们的家园》（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册

本节课主要围绕教材第四章节《地球-我们的家园》展开，内容包括：

1.地球概述：地球的形状、大小、位置以及地球在太阳系中的地位。

2.地球的结构：地壳、地幔、地核等地球内部结构的特点和功能。

3.地球上的自然资源：水资源、土地资源、矿产资源、生物资源等的特点和利用。

4.环境保护：认识环境问题的严重性，了解我国环境保护的政策和措施，培养学生爱护环境的意识。

5.人类与地球的关系：探讨人类活动对地球环境的影响，强调人与自然和谐共生的理念。

二、核心素养目标

1.培养学生的环保意识，使其能够认识到地球环境问题的严重性，形成积极参与环境保护的自觉行为。

2.发展学生的批判性思维，通过分析人类活动对地球环境的影响，提高其辩证看待人与自然关系的思考能力。

3.增强学生的法治观念，使其了解并遵守环境保护的相关法律法规，为构建和谐社会贡献力量。

4.提升学生的综合实践能力，通过参与环保实践活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于自然资源的利用、环境保护的基本概念，并对地球的基本结构有所了解。此外，他们还通过科学课程对地球的生态系统的基本知识有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对自然环境充满好奇，对地球的相关知识有较高的兴趣。他们在学习能力上已经具备了基本的阅读、写作和思维能力，能够通过小组讨论、实验观察等方式进行学习。学生的个性化学习风格不同，有的喜欢视觉学习，有的喜欢动手操作，有的则偏好听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对地球内部结构的复杂性和环境保护的抽象概念感到难以理解。此外，将理论知识与实际环境保护行动相结合可能会让学生感到困惑，需要通过具体案例和实践活动来加深理解。对于一些学习基础较弱的学生，理解环境问题的严重性和人类行为的影响可能是一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放部编版道德与法治六年级下册教材，确保每位学生都能阅读相关章节。

2.辅助材料：准备地球结构示意图、世界自然资源分布图、环保宣传视频等，以便直观展示教学内容。

3.实验器材：如需进行关于水资源净化的简单实验，准备实验用的水样、过滤材料、容器等。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生可以分组进行交流和合作学习，同时保持教室整洁、安全。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括地球结构图和环境保护的相关视频，要求学生预习并理解地球的基本结构和环境保护的重要性。

设计预习问题：提出问题如“地球有哪些自然资源？它们是如何影响我们的生活的？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况，确保每个学生都参与到预习活动中。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，对地球的结构和自然资源有初步了解。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地球被污染的图片，引发学生对地球环境保护的关注。

讲解知识点：详细讲解地球的结构和自然资源的重要性，结合实例说明人类活动对环境的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何合理利用自然资源和保护环境。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，指导学生如何将理论知识应用到实际生活中。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

参与课堂活动：学生分组讨论，提出保护环境的策略。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：深入理解地球结构和环境保护的知识点，通过实践培养解决问题的能力，增强团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置关于设计环保活动的作业。

提供拓展资源：提供环保相关的网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求设计环保活动，如校园环保标语设计。

拓展学习：学生利用拓展资源深入学习环保知识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固知识点，拓展知识视野，通过反