下册第1单元 学习扩写2023-2024学年九年级上下册语文写作易点通教学设计.docx

下册第1单元学习扩写2023-2024学年九年级上下册语文写作易点通教学设计

主备人

备课成员

教材分析

“下册第1单元学习扩写2023-2024学年九年级上下册语文写作易点通教学设计”章节主要针对九年级学生，通过对课本中写作技巧的深入学习，引导学生掌握扩写句段的方法。本节课内容与课本中的写作技巧紧密相关，旨在帮助学生提高写作能力，为九年级语文写作打下坚实基础。本节课的教学设计将围绕课本中的写作要点展开，结合实际例子，让学生在实践中学会如何扩写句段，提升文章的表达效果。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等方面的能力。通过学习扩写句段，学生将提高语言表达的丰富性和准确性，培养逻辑思维与创造性思维，同时增强对文学作品的鉴赏力和创作能力，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的语法知识，能够进行简单的句子构造，并对文章的基本结构有了初步的认识。此外，他们已经接触过一些基础的写作技巧，如描写、叙述、议论等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对探索新知识充满好奇心，对创作有较高的兴趣，但可能对写作技巧的应用感到困惑。他们在逻辑思维和批判性思维方面有所发展，喜欢通过实际操作和小组讨论来学习。学生的个性化学习风格各异，有的偏好独立思考，有的则喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在扩写句段时可能遇到词汇量不足、句子结构单一、表达方式单一等问题。此外，如何将抽象的写作技巧具体应用到实践中，以及如何保持文章的逻辑性和连贯性，也是他们面临的挑战。对于一些写作基础较弱的学生，可能还会感到写作任务的难度较大，容易产生畏难情绪。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了九年级语文课本，以便于对照学习。

2.辅助材料：收集与扩写相关的文章案例，准备视频讲解写作技巧的多媒体资源。

3.教学工具：准备投影仪、白板和书写工具，以便展示教学内容和学生互动。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组练习和分享扩写成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课要学习的扩写技巧的相关文章和视频，明确要求学生预习时关注文章的句段结构和修辞手法。

设计预习问题：设计问题如“文章中的哪些句段使用了扩写技巧？效果如何？”引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况，确保每位学生都参与其中。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解扩写技巧的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试在资料中找出答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一篇优秀的扩写文章，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解扩写技巧，如如何使用修辞手法、如何丰富句段内容等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析并模仿文章中的扩写技巧。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题给予解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何将扩写技巧应用到自己的写作中。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试运用扩写技巧创作自己的文章。

提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过实践掌握扩写技巧，培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇要求使用扩写技巧的作文，巩固课堂学习内容。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站，帮助学生进一步学习不同的写作技巧。

反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作文作业，尝试运用课堂学习的扩写技巧。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自学，丰富自己的写作技能。

反思总结：学生对自己的写作进行反思，分析哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固和拓展写作技能，通过反思提升自我学习能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.理解和掌握了扩写句段的技巧：通过本节课的学习，学生能够理解扩写句段的定义，掌握了如何通过增加细节描述、使用修辞手法等手段来丰富句段内容。在实际写作中，学生能够运用所学技巧，使文章的表达更加生动、形象。

2.提升了写作能力：学生在课堂讨论和课