一 负数的初步认识（教学设计） -2023-2024学年五年级上册数学苏教版.docx

一负数的初步认识（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学苏教版

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设计思路

本节课以苏教版五年级上册数学“负数的初步认识”为核心，旨在让学生通过直观的实例和生活情境，理解负数的概念、性质以及正负数的相对性。课程设计以学生为主体，通过问题引导、小组讨论、实践活动等多种方式，激发学生学习兴趣，培养学生独立思考和合作探究的能力。结合教材内容，设计以下教学环节：导入新课、概念讲解、实例分析、练习巩固、拓展延伸，确保教学内容与实际生活紧密联系，提高学生对负数的理解和应用能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生数感、符号意识以及数学思考能力。通过“负数的初步认识”，学生将提升对数的概念的理解，能够运用数形结合的方式直观感知负数，增强数感。同时，通过比较正负数的大小关系，发展符号意识。在解决问题的过程中，学生将学会运用数学语言进行表达，提高逻辑思维和数学建模能力，为后续数学学习奠定坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：理解负数的概念，掌握正负数的表示方法及其大小比较。

难点：负数的引入和概念的形成，正负数大小比较的理解和应用。

解决办法：

1.利用具体情境引入负数概念，如温度变化、财务支出等，帮助学生直观感知负数。

2.通过数轴表示正负数，让学生在实际操作中理解负数的方向性。

3.采用实例讲解和练习相结合的方式，让学生在实际操作中掌握正负数的大小比较规则。

4.设计针对性练习题，如填空、选择、判断等，巩固学生对负数的理解。

5.对学习有困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服理解上的障碍，提高学习效果。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、数轴模型

-软件资源：数学教学软件（如几何画板）

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子教材、教学PPT、教学视频

-教学手段：小组讨论、实物操作、练习题、游戏化学习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括负数概念的视频和PPT，要求学生了解负数的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“什么是负数？生活中哪些地方会用到负数？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每位学生都参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，初步理解负数的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述温度变化的例子，引出负数的概念，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解负数的定义、性质，以及正负数的大小比较。

-组织课堂活动：设计数轴操作活动，让学生在数轴上表示正负数，理解其大小关系。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与数轴操作，通过实践加深对负数的理解。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解负数的基本知识。

-实践活动法：通过数轴操作活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组讨论，促进团队合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于负数应用的练习题，巩固学习成果。

-提供拓展资源：提供相关数学故事和在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成练习题，加深对负数的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究。

-反思总结法：引导学生自我总结，提升学习能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的负数》：介绍负数在日常生活中的应用，如温度计、财务报表、地图坐标等。

-《数学小故事：负数的起源与发展》：讲述负数的历史背景，从古代数学到现代数学的演变。

-《数轴的拓展与应用》：讲解数轴的概念，以及如何在数轴上表示更复杂的数学概念，如分数、小数等。

-《正负数的大小比较规则》：详细解释正负数大小比较的规则，以及特殊情况的处理。

-《数学思维训练：负数的运用》：提供一系列数学题目，训练学生运用负数的思维解决实际问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探究负数的实际应用：鼓励学生观察生活中负数的应用，记录下来并分享给同