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小学英语四年级教学反思

小学英语四年级教学反思篇「一」

本部分学习的单词是：tall,stron,short,thin,friendly,quiet。教材

通过介绍张鹏和John,Sam,Amy等人物的性格及外貌特征呈现了单词的词形和意

义。

先总结一下本课的亮点：

1.单词教学做到词不离句；

2.在单词教学中渗透语音教学，降低了难度；

3.单词教学注重情景性。

4.小组活动效果比较好，优秀的学生能够帮助学困生突破重难点。

然后总结一下本课的不足：

1.部分学生对quiet发音不准，还需要进一步强调；

2.单词的操练有些单调；

3.本课时的课堂容量有点小；

建议：

1.对quiet发音还需要进一步强调，可以用分音节读的方法；

2.设计一些小游戏，增加单词操练的趣味性，巩固所学知识。

3.可以适当把B的单词拿过来描述任务的长相，像lonhair,shorthair；

小学英语四年级教学反思篇「二」

在教学四单元的宠物单词之前，我已经让孩子在家听磁带预习过，也对单词进

行了抄写，所以这次教学单词，我并没有像以往那样拿着单词卡片让孩子一遍遍地

跟着我读，而是换了一种方式。

我首先将8个动物类单词的首字母写在黑板上，然后请8位同学上黑板补充完

整。在这8个单词中，既有简单的，如：cat,do,也有本课的新单词：fish,

mouse,rabbit,还有一些比较难记的单词：hamster,rabbit.之所以让8位同学上

来默写，是考虑到多以鼓励为主。

我把写cat,do的机会让给了班上一些“后进生”，他们能够写出单词，非常

开心！我也借此机会大大地表扬他们。同时我也把写rabbit,hamster的机会了

班上一些学的较好的学生，让他们在写出单词后有一种成功的喜悦和成就感。

这种与以往不同的教单词的方式，大大地激发了学生的积极性和学习热情，每

个人都把手举的高高的，都希望能上黑板写单词，都希望在写对后得到老师的赞赏

和同学的鼓励。

可是在写单词的过程中有个小插曲：在H6班教的时候，8个孩子写的都是书

上的单词，可是117班有一个孩子根据首字母“m，没有写书上的mouse,而是写

了monkey。等他写完回座位之后，立即有不少同学说：“老师，他写错了！书上

是老鼠，可是他写的是猴子。”很多人都在“笑话”这位同学，这位同学也不好意

思的笑着低下了头。我灵机一动，望着黑板对孩子们笑了笑说：“他写错了吗？他

并没有写错呀！我的要求是根据首字母把单词补充完整，并没有要求一定得按书上

写啊。我觉得这位同学写的很好，很有创意，我还要表扬他呢！听了我这番话，

这位同学自信地把头抬了起来，这时候有些“反应过来”的同学说：“对呀！

monkey也是m开头的，他没有写错啊！”一场小小的风波就这样平息了，而且我

把孩子们说的心服口服。

通过这个小插曲，我明白了：教学中不仅要变换方式，更要有一定的教学机

智，不然老师只会照本宣科，学生也会学的很“死”。

小学英语四年级教学反思篇「三」

关于小学英语四年级下册第一课时教学设计及反思

内容：

本节课教学内容为PEP小学英语四年级下册Unit4ItsWarmTodaypartA

LetslearnandLetschant.这一单元的主要教学内容是学习形容天气的英语

表达,本课时是本单元的第一课时，学习运用warmcoldcoolhot等形容词来表达天

气情况。

教学目标与要求：

1、能听、说、认读本课单词warmcoldhotcoolweathero

2、学会运用”Itscoldin”。

教学重、难点分析：

1、重点：新单词的听、说、认读。

2、难点：运用新学的单词和句型来描述天气预报。

课前准备:

教师准备录音机及录音带，学生准备天气