小学英语-At the zoo教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

课标分析

一、课标要求

1.学生能够听、说、认读short,long,small,big等单词。

2.学生能够在语境中运用上述单词描述动物外特点。

二、课标解读

本课时的主要教学内容是句子Ihave...Lookat...Ifsso...和单

词tail的听说。首先，教师通过课件演示教学tail,然后呈现动物园

的动画课件，教学句型LookatIthasa(an).最后通过各

种小游戏和情景表演对所学句型进行巩固。

新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。本节课中教师充分考

虑到学生的年龄特征、兴趣和认识水平，准备了直观、生动的教具,

创设了宽松、活泼的学习环境和真实、有意义的活动场景，设计了多

样的学生喜爱的教学活动，让学生在情境中浸入式地感受语言、运用

语言，同时发展学生的综合素质。在各种活动中，全班学生都在“动”，

成了一个生机勃勃的生生互动的学习场面，既达成了巩固、运用所

学内容的目的，又实现了伙伴合作学习的目的。

学情分析

1.本班学生共有36人刚开始学习英语，学习积极性很高，他们怀

着好奇心，小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力

强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。

2.三年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带

有模仿性、竞争性的的练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习

项目融入游戏中学生们更容易接受。

3.三年级学生处于初级阶段，接受能力较强，而且纪律观念加强所

以适当的队列队变化练习有助于他们增强学生的集体主义意识o

增强班集体的凝聚力。

评测练习

一、根据中文释义,选择正确的单词，将其序号填在题前的括号里。

)1.长颈鹿A.giraffeB.elephant

)2.高的A.shortB.tall

()3•看A.lookB.at

()4.肥胖的A.catB.fat

()5,熊A.bearB.panda

二、看图，选择符图片的句子来描述图片，将序号写在括号里。

A.ookatthepanda.B.ookatthebear.C.ookatthemouse.

1.()2.()3.()

三、读读句子，选择正确的选项填空。

()1.Thegiraffeisso.A.shortB.tall

()2・Itsshortfat!A.andB.to

()3.sofat!A.ItB.Its

()4.thepanda.A.LookB.Lookat

四、根据中文释义，选择对应的句子。

()1.看那只猴子。

A.Lookattheelephant.B.Lookatthemonkey.

()2.它好大呀！

A.Itssofnny!B.Itssobig!

()3.看那只长颈鹿。

A.ookatthegiraffe.B.ookat