Unit 5 Fun Clubs Section A (1a-2e) 教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docx

Unit5FunClubsSectionA(1a-2e)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册2024-2025学年人教版八年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本教学设计旨在依据人教版2024-2025学年七年级和八年级英语上册教材，结合Unit5FunClubsSectionA(1a-2e)的课程内容，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握俱乐部的相关词汇和表达，培养他们的听、说、读、写能力。同时，注重激发学生的兴趣，提高他们的合作意识和沟通技巧，使学生在实际的语言环境中自然习得英语，达到学以致用的目的。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够熟练运用本单元所学的俱乐部活动相关词汇和句型，进行有效的交流，提升英语听说读写能力。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下俱乐部活动的多样性，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、比较不同俱乐部的特点，发展批判性思维和创新思维。

4.学习能力：学生能够自主探究学习，通过合作学习，提高解决问题的能力和自主学习英语的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-词汇掌握：本节课的核心词汇包括俱乐部活动相关的单词，如“club,activity,member,participate”等，以及描述活动时的动词短语，如“joinaclub,havefun,makefriends”等。教师应通过情景对话、游戏等活动，让学生在实际语境中学会运用这些词汇。

-句型应用：重点句型包括“Wouldyouliketojoin...?”,“Whatkindofclubdoyouwanttojoin?”等。教师需要通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生熟练运用这些句型进行交流。

2.教学难点

-语法难点：学生在使用现在进行时描述俱乐部活动时，可能会混淆时态，例如将“join”误用为“joining”。教师可以通过例句展示和错误纠正，帮助学生掌握正确的时态使用。

-语音难点：学生在发音时可能会对某些词汇的音标掌握不准确，如“participate”中的“ti”发为“si”。教师可以通过听录音、模仿练习和个别指导，帮助学生纠正发音。

-文化理解：学生可能难以理解不同文化背景下的俱乐部活动差异，如某些国家的俱乐部活动可能与我们国家不同。教师可以通过介绍不同国家的俱乐部文化，帮助学生拓宽视野，增强文化理解能力。例如，解释美国的“debateclub”与中国学校的“speechclub”之间的差异。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：PPT课件、英语学习软件、在线英语学习资源

-教学手段：实物展示、音频播放、视频观看、角色扮演道具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对俱乐部活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们参加过哪些俱乐部活动？在俱乐部活动中你学到了什么？”

-展示一些关于不同俱乐部的图片或视频片段，让学生初步感受俱乐部活动的多样性和趣味性。

-简短介绍本节课将要学习的俱乐部活动相关词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.俱乐部活动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解俱乐部活动的相关词汇和基本句型。

过程：

-讲解俱乐部活动的基本词汇，如“club,activity,member,participate”等。

-详细介绍描述俱乐部活动的句型，如“Wouldyouliketojoin...?”,“Whatkindofclubdoyouwanttojoin?”等。

-使用PPT展示单词和句型的例句，帮助学生理解。

3.俱乐部活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解俱乐部活动的实际应用。

过程：

-选择几个典型的俱乐部活动案例进行分析，如“debateclub,artclub,sportsclub”等。

-详细介绍每个案例的活动内容和参与方式，让学生全面了解俱乐部活动的多样性。

-引导学生思考这些案例如何帮助他们在学校生活中找到兴趣小组，以及如何利用俱乐部活动提高英语能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个俱乐部活动主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的活动内容、吸引人的地方以及如何加入。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对俱乐部活动的认识和理