课题1 空气（第1课时）（教学教学设计）九年级化学上册同步备课系列（人教版）.docx

课题1空气（第1课时）（教学教学设计）九年级化学上册同步备课系列（人教版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：空气的性质与组成

2.教学年级和班级：九年级3班

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解空气的组成、性质以及空气中各成分的作用，通过实验和讨论，使学生对空气有更深入的了解，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生科学探究与创新意识，通过实验观察和分析空气中各成分的物理与化学性质，提高学生观察、分析和解决问题的能力。同时，增强学生的环保意识，让学生认识到空气保护的重要性，形成对科学知识的应用与责任担当。

教学难点与重点

1.教学重点

-空气的组成：明确空气是由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等成分组成的混合物，这是理解空气性质的基础。

-举例：通过实验让学生观察澄清石灰水遇到二氧化碳变浑浊的现象，从而理解二氧化碳在空气中的存在。

-空气中各成分的作用：掌握氧气支持燃烧、二氧化碳参与光合作用等基本知识。

-举例：通过演示实验，让学生观察白磷在不同气体中的燃烧情况，理解氧气的作用。

2.教学难点

-空气的体积分数计算：学生可能会对如何计算空气中各成分的体积分数感到困难。

-举例：通过具体的计算题目，如“空气中氧气占多少体积分数？”来引导学生掌握计算方法。

-空气性质的实验操作：学生对实验操作步骤和注意事项可能不熟悉，影响实验结果的准确性。

-举例：在实验前，详细讲解实验步骤，如如何正确使用气体收集装置，如何安全操作，避免实验误差。

-空气保护意识的形成：学生可能难以理解空气保护的重要性，缺乏实际操作的经验。

-举例：通过讨论和案例分析，让学生了解空气污染的后果，以及每个人在日常生活中如何为保护空气做出贡献。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合讲授与实验相结合的方法，通过讲解空气的组成和性质，同时进行实验演示，增强学生的直观感受。

2.设计小组讨论活动，让学生就空气污染和环保措施展开讨论，促进学生的思考和合作。

3.利用多媒体教学，播放空气污染与治理的案例视频，增加信息的直观性和生动性，提高学生的学习兴趣。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“我们每天呼吸的空气，你了解它吗？”为问题引入，激发学生的好奇心和探究欲望。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的气体相关知识，如气体的性质、气体的检测方法等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细介绍空气的组成，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等成分的比例和作用。

-讲解空气中各成分的物理和化学性质，以及它们在自然界和人类生活中的重要性。

-举例说明：

-通过实验演示，如澄清石灰水遇到二氧化碳变浑浊，说明二氧化碳在空气中的存在。

-举例氧气在呼吸和燃烧过程中的作用，以及二氧化碳在光合作用中的角色。

-互动探究：

-分组进行实验，观察空气中氧气的含量，通过实验数据和讨论，理解空气组成的概念。

-讨论空气污染的原因和影响，以及如何采取措施保护空气质量。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生完成空气组成的计算题，巩固对空气中各成分体积分数的理解。

-设计小组活动，让学生提出保护空气的方法，并讨论其实施的可能性。

-教师指导：

-在学生进行计算时，及时提供帮助，解答学生的疑问。

-在小组讨论中，引导学生的思路，确保讨论的深度和广度。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调空气组成和性质的重要性。

-鼓励学生分享学习过程中的收获和疑问，以及如何在生活中应用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的作业，如空气组成的研究报告，或设计一个实验来检测空气中的氧气含量。

-要求学生在生活中注意观察空气质量的改变，记录下来，并在下一节课分享。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《大气成分及其对环境的影响》

-《空气质量监测与改善策略》

-《空气污染与人体健康》

-《绿色生活：如何减少空气污染》

-《科学家如何研究大气层》

2.课后自主学习和探究：

-观察并记录一周内所在地区的空气质量变化，分析可能的原因。

-研究不同植物对空气质量的改善作用，如室内植物对空气净化的效果。

-探究不同气象条件下空气质量的变化规律。

-学习并了解大气层对地球生态系统的保护作用，如臭氧层对紫外线的作用。

-设计一个简单的实验，检测家中空气质量，并提出改善措施。

-调查本地区空气污染的主要来源，并提出合理的治理建议。

-学习并了解国际和国内关于空气质量的标准和法规。

-探索新能源的使用