幼小衔接中数学教学内容的探讨与思考.pdfVIP

幼小衔接中数学教学内容的探讨与思考--第1页

幼小衔接中数学教学内容的探讨与思考

一、对数学内容进行幼小衔接的意义

研究幼小衔接中数学课程的教学内容，符合义务教育阶段数

学课程总体目标的需要，体现了“以学生发展为本”的核心教育

理念，有利于促进学生数学学习能力的发展。

幼儿园和小学在管理和教学方法等方面存在着较大的差异，

使得不少刚入学的幼儿感到很难适应小学系统的学习生活。

所以，做好幼儿园与小学在教学方面的衔接，有利于解决幼

儿的不适应问题，是幼儿在提高小学阶段学习质量的一项基础性

工作。

对幼儿园与小学在数学教学内容上的衔接进行深入的研究，

能够在一定程度上改变目前幼儿园与小学在数学教学内容上的

脱节现象，从终身学习的角度整体把握《全日制义务教育数学新

课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）的教学理念和教学目

标，能够为幼儿进入小学后很快适应系统的学校学习做好铺垫。

同时，重视数学教材的有机整合，使幼儿园与小学的数学教

学内容具有连续性和统一性，能够让幼儿的数学知识和能力都衔

接自如，让幼儿顺利过渡。

二、幼儿园与小学在数学内容上的差异与共性

课程内容是依据课程目标而选择并组织的相关经验体系的

综合，主要解决的是“教什么”和“学什么”的问题。

（一）幼儿园大班的数学课程内容

幼小衔接中数学教学内容的探讨与思考--第1页

幼小衔接中数学教学内容的探讨与思考--第2页

幼儿园在数学上的教学内容侧重于数、形以及数形结合，关

注幼儿对数学的学习态度和对学习过程的体验。《3—6岁儿童学

习与发展指南》（下文简称《指南》）将数学课程内容分为数的认

识、加减运算、量的比较、基数概念、序数、集合比较、几何图

形的认识、空间知觉、分类与排序、认识钟表等多个方面，并按

照不同的年龄段来呈现。

（二）小学一年级上学期的数学课程内容

根据《标准》，小学一年级第一学段的数学课程内容包括数

与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个方面。考虑

到学生的学习特点，一年级的数学内容侧重于前两个方面。以《人

教版小学一年级·数学·上册》为例，内容包括：准备课、1—5

的认识和加减法、认识图形、6—10的认识和加减法、11—20个

位数的认识、数学乐园、认识钟表、20以内的进位加法、总复

习10个章节。

（三）幼儿园与小学的数学课程内容比较

通过比较可以发现，幼儿园大班的数学课程内容与一年级上

学期的数学课程内容在结构上具有相似性，都注重“数与图形”

两个方面，从客观上来说，这种课程内容设置有利于进行衔接教

育。

由此可见，小学数学的课程标准已经考虑到了幼小衔接的需

要。在安排小学一年级上学期的数学内容时，注意到与幼儿园的

数学内容进行一定程度上的重合，以利于幼小衔接。

幼小衔接中数学教学内容的探讨与思考--第2页

幼小衔接中数学教学内容的探讨与思考--第3页

例如，《指南》中要求幼儿“能发现事物简单的排列规律，

并尝试创造出新的规律”；而在《标准》的“课程内容及实施建

议中的实例部分”中则有相对应的部分。

表1数学课程内容分布表

三、幼儿园与小学数学衔接课程内容分析

课程内容是课程目标的载体，是实现教育效果的中介。

教育阶段的连贯性要求课程内容存在内在一致性，加之数学

知识本身具有内在逻辑，所以幼儿园和小学必须选择合适的课程

内容才能保证数学衔接教育顺利开展。