Unit3 Topic2 适应性训练教学设计2024-2025学年九年级仁爱版英语上册.docx

Unit3Topic2适应性训练教学设计2024-2025学年九年级仁爱版英语上册

主备人

备课成员

教材分析

“Unit3Topic2适应性训练教学设计2024-2025学年九年级仁爱版英语上册”聚焦于培养学生的英语听说能力和语法运用能力。本节课以仁爱版九年级英语上册Unit3Topic2的核心内容为依据，围绕日常生活场景进行对话练习，引导学生掌握情态动词“should”的用法，并运用到实际交流中。通过适应性训练，帮助学生巩固已学知识，提高语言运用能力，为九年级英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课，学生将能够：

1.语言能力：准确运用情态动词“should”进行建议性表达，并在日常生活场景中进行有效交流。

2.文化意识：理解并尊重中西方文化差异，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：培养批判性思维，通过讨论和思考，提出合理的建议和解决方案。

4.学习能力：自主学习并运用所学知识，形成有效的学习策略，提高英语实际运用能力。

学情分析

九年级的学生在知识层面已具备一定的英语基础，掌握了一定的词汇和语法知识。然而，在情态动词“should”的运用上，部分学生可能仍存在理解和运用上的困难。在能力方面，学生的听说能力参差不齐，部分学生可能缺乏足够的口语练习，导致在实际交流中表达不够流畅。

在素质方面，学生对英语学习的兴趣和积极性较高，但面对较为复杂的语法知识，可能会出现畏难情绪。此外，学生的自主学习能力有待提高，需要引导他们形成有效的学习策略。

在行为习惯方面，学生可能存在一些不良习惯，如对英语学习的重视程度不够，课堂参与度不高，作业完成质量参差不齐等。这些习惯可能会影响他们对本课程的学习效果。

总体来说，九年级的学生在英语学习上具有一定的潜力，但需要针对他们的实际情况进行有针对性的教学和引导，以提高他们的英语应用能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生主动探究情态动词“should”的用法。

2.设计角色扮演活动，模拟真实生活场景，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.利用多媒体资源，如视频、音频和PPT，辅助教学，增强学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于情态动词“should”用法的预习资料，包括相关语法规则和例句。

设计预习问题：设计如“should在什么情况下使用？”“如何用should提出建议？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习提交功能或学生反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，理解情态动词“should”的用法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和不明白的地方。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个日常生活中的建议场景，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解“should”的用法，包括提出建议、表达义务和责任等。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟的情景中提出建议。

解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的内容进行思考。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，实践使用“should”提出建议。

提问与讨论：学生针对不理解的地方提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解明确“should”的用法规则。

实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实际语境中使用“should”。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“should”用法相关的书面作业，如编写对话或短文。

提供拓展资源：提供相关英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固“should”的用法。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

反思总结：学生对自己的学习成果进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于让学生能够正确理解和运用情态动词“should”