2023-2024学年三年级下学期数学整十数除两、三位数教案.docxVIP

20232024学年三年级下学期数学整十数除两、三位数教案

作为一名经验丰富的教师，我很荣幸向您分享我年三年级下学期的数学教案，主题是整十数除两、三位数。

一、教学内容

本节课的教学内容主要包括教材中关于整十数除两、三位数的章节。具体内容包括：整十数除以两位数的计算方法，整十数除以三位数的计算方法，以及相关的例题和练习题。

二、教学目标

通过本节课的学习，我希望学生能够掌握整十数除两、三位数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点

本节课的重点是让学生掌握整十数除以两、三位数的计算方法。而教学难点则是如何引导学生理解并掌握计算过程中的步骤和规律。

四、教具与学具准备

为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习本、笔等学具。

五、教学过程

1.情景引入：我将以一个实际问题引入本节课的学习，例如：“小明的妈妈买了一袋苹果，每袋有10个，一共买了20袋，请问一共买了多少个苹果？”

2.讲解例题：接着，我会通过一个具体的例题，向学生讲解整十数除以两位数的计算方法。例如，我会展示计算300除以30的过程，并解释每一步的计算方法。

3.随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。

4.拓展延伸：我会给出一些拓展延伸的题目，引导学生思考并运用所学知识解决更复杂的问题。

六、板书设计

板书设计将包括本节课的主要知识点，如整十数除以两位数的计算方法，整十数除以三位数的计算方法等。

七、作业设计

作业设计将包括一些相关的计算题和应用题，以巩固学生对整十数除两、三位数的计算方法的掌握。例如：

1.计算题：400除以40等于多少？500除以50等于多少？

2.应用题：小华有500元钱，他想把这些钱分成50元一份，请问可以分成多少份？

八、课后反思

课后，我会对课堂教学进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。同时，我也会关注学生的学习情况，及时给予个别辅导和指导。

重点和难点解析

一、情景引入

情景引入是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的兴趣和好奇心，帮助他们更好地理解和联系实际问题。在引入环节，我选择了“小明的妈妈买了一袋苹果，每袋有10个，一共买了20袋，请问一共买了多少个苹果？”这个问题。这个问题不仅简单易懂，而且与学生的日常生活紧密相关，能够引起他们的共鸣。通过这个问题，我可以引导学生思考整十数除以整十数的情况，为后续的讲解打下基础。

二、讲解例题

1.我要让学生明白，整十数除以两位数时，可以将整十数看作是一个整体，先除以十位上的数，再乘以10。例如，300除以30，我们先将300除以3，得到100，再乘以10，得到1000。

2.我要强调，当整十数除以两位数时，如果十位上的数能够整除，那么商的十位数就是0。例如，300除以30，十位上的数3能够整除30，所以商的十位数是0。

3.我要提醒学生，如果整十数除以两位数时，十位上的数不能整除，那么商的十位数就是0，个位数就是商的个位数。例如，200除以40，十位上的数2不能整除40，所以商的十位数是0，个位数是5。

三、随堂练习

随堂练习是帮助学生巩固所学知识的重要环节。在随堂练习环节，我会给出一些计算题，让学生当场练习。通过这些练习题，我可以及时发现学生的问题，并给予个别辅导和指导。同时，随堂练习也能够帮助学生巩固整十数除以两位数的计算方法，提高他们的计算能力。

四、拓展延伸

拓展延伸是提高学生思维能力和解决问题能力的重要环节。在拓展延伸环节，我会给出一些应用题，让学生思考并运用所学知识解决更复杂的问题。例如，我会让学生计算一些实际问题，如“小华有500元钱，他想把这些钱分成50元一份，请问可以分成多少份？”通过这些应用题，学生能够更好地理解和运用整十数除以两位数的计算方法，提高他们的解决问题的能力。

在上述教案中，这些重点细节是我特别关注的。通过对这些细节的补充和说明，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握整十数除以两、三位数的计算方法，提高他们的学习效果。同时，我也希望能够通过这些细节，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

本节课程教学技巧和窍门

在讲解整十数除以两、三位数的课程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。

我注重语言语调的运用。在讲解例题和随堂练习时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。我还会在讲解过程中加入一些幽默的元素，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

我合理分配了时间。在讲解例题时，我给予了足够的时间让学生跟随我的讲解步骤进行计算，并留出时间让学生提问和解答疑惑。在随堂练习环节，我也给予了学生足够的时间进行计算和讨论，以确保他们能够充分巩固所学知识。

我积极鼓励学生进行课堂提问。在