《论语十二章(第二课时)》教案.docxVIP

《论语十二章(第二课时)》教案

教学目标

【教学目标】

1.能在理解每章内容的基础上，对十二章内容进行主题归类，理解“为学”与“修身”的关系。

2.能结合自身的生活实际和阅读积累，深入理解《论语》十二章的内容。

3.能从“才”和“德”的角度理解“君子”的内涵，学习古代君子的品格。

【教学重点】

1.能在理解每章内容的基础上，对十二章内容进行主题归类，理解“为学”与“修身”的关系。

2.能结合自身的生活实际和阅读积累，深入理解《论语》十二章的内容。

【教学难点】

能从“才”和“德”的角度理解“君子”的内涵，学习古代君子的品格。

教学过程

时间

教学

环节

主要师生活动

1分钟

导入

各位同学，大家好！今天，我们继续来学习《论语十二章》。

上节课我们梳理了每章的重点词语和主要内容，这节课我们一起来进行主题阅读。《论语》因为是语录体，每章的内容比较独立，但内在又有紧密的关联。下面，我们一起来探究。

15分钟

主题阅读研读要义

一、归一归主题阅读

1.《论语》十二章里，很多章节的内容都具有共同点，或谈学习态度，或谈学习方法，或谈修身做人，或谈到乐，或谈到志，请试着选择一两个关键词来对十二章进行归类。同学们也可以不局限于老师所给的词语，只要你的主题词言之成理即可。需要特别提醒的是，有些章节内容丰富，例如下面这两章内容，归到学习和修身的类别都可以，归类标准不求统一，言之成理即可。

2.《论语》中“学习”和“修身”的关系。

【明确】修身与学习的关系。在《论语》中，修身和为学，是你中有我，我中有你，是一个有机的整体。孔子认为，“学”，不仅学习各种知识性的学识，还要学会提高自身修养。修身需要通过学习去加强，修身反过来也会有力地促进我们的学习。

二、写一写，联系实际

如果从《论语》十二章中选择一章作为你的座右铭，你会选择哪一章？结合你的学习生活，说说你的理由。

【分享学生作品，点评】

三、读一读课外联读

默读以下三则材料，说说分别印证了《论语》十二章中的哪些内容？并说说你从中获得了哪些启示。

【材料一】

范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或（有时）夜昏怠，辄以水沃（洗）面；食不给，啖（吃）粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”

【材料二】

曹公擒羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚……表（上奏章）封羽为汉寿亭侯。

?……羽叹曰：“吾极知曹公待我厚，然吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之。吾终不留，吾要当立效以报曹公乃去。”辽（张辽）以羽言报曹公，曹公义之。

——《三国志》

【材料三】

戴(逵)公从东出，谢(安)太傅往看之。谢本轻戴，见，但与论琴书，戴既无吝色（为难的神色），而谈琴书愈妙。谢悠然知其量。

——《世说新语·雅量》

5分钟

德才兼备君子之风

君子，是指有才有德的人，是两千多年来中国人追求的理想人格，是孔子培养学生的目标。读完《论语》十二章，你认为君子应该具备哪些品质？

【点评补充】君子才高，是因为他善习、善思、乐学、惜时、博学、笃志、切问、近思等。君子德高，是因为他宽容、自省、笃志、乐道、讲究仁、义、忠、信等。这些仁义礼智信的思想，是君子的道德准则，也是儒家思想的核心，是传承了几千年的中华民族传统美德，在新的时代，我们也应该继续去弘扬这些美德，做自己的君子。

1分钟

总结

《论语》是一本经历千载而流传下来的书，在我国文化、思想史上具有重要的位置。唐代薛放说：《论语》者，六经之精华。宋代赵普有“半部论语治天下”之说。清·陈沣说：经学要旨，皆在《论语》中。可见《论语》的魅力。今天的课是个开始，我们通过12章内容只是简单了解了《论语》带给我们生命的启发和智慧，《论语》更多的思想光芒还等你去继续探索，期待大家从中汲取更多的为学修身的智慧。

1分钟

作业

作业：三代人的《论语》心得

《论语》是儒家经典之一，每个中国人都或多或少读过其中的几章。为了更好的理解《论语》的内容，请同学们邀请家长共读《论语》中的几则，采访并记录祖辈和父辈对《论语》篇章的理解。采访过后，谈谈自己的体会与思考。

课后知能演练

基础巩固

1.下列句子中含有通假字的一项是()

A.人不知而不愠,不亦君子乎?

B.不义而富且贵,于我如浮云。

C.学而时习之,不亦说乎?

D.逝者如斯夫,不舍昼夜。

2.下列选项中朗读停顿划分有误的一项是()

A.择其善者/而从之 B.有朋/自远方来

C.学而/不思则罔 D.温故/而知新

3.按要求用原文句子填空。

(1)《论语十二章》中阐述“学”