7 多元文化 多样魅力（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册.docxVIP

7多元文化多样魅力（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版道德与法治六年级下册“7多元文化多样魅力”为主题，旨在让学生了解世界各地的多元文化，培养他们的国际视野和尊重不同文化的意识。课程设计以课本内容为基础，通过情境创设、案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生认识不同文化的特点，理解文化差异，增强文化交流的意识。同时，注重联系学生的生活实际，激发学习兴趣，提高学生的实践能力和道德素养。

核心素养目标

1.培养学生的文化理解与认同，使其能够认识并尊重不同文化背景下的行为规范和价值观。

2.提升学生的法治意识，通过了解多元文化，学会在跨文化交流中遵守法律法规，维护自身权益。

3.发展学生的批判性思维，鼓励他们独立思考，对文化现象进行客观分析和评价。

4.增强学生的合作交流能力，通过小组讨论和合作活动，提高其在多元文化环境中的沟通与协作能力。

学情分析

六年级的学生已具备一定的基础知识和社会实践经验，对道德与法治有初步的理解。他们在知识方面，已经学习过一些关于法律、道德和社会规则的基本概念，对文化差异有一定的认识。在能力方面，学生的思维能力和分析问题的能力正在发展，能够进行简单的逻辑推理和批判性思考。

然而，学生在素质方面可能存在对多元文化理解不够深入，对文化差异的尊重意识有待提高。在行为习惯上，部分学生可能习惯于单方面的信息接收，缺乏主动探索和合作学习的习惯，这对课程学习带来了一定的影响。他们对新鲜事物充满好奇，但可能在面对不同文化时表现出一定的排斥心理。因此，在教学过程中，需要引导学生积极参与，培养他们的跨文化沟通能力和尊重多元文化的态度。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-统编版道德与法治六年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-网络资源（文化图片、视频资料）

-教学PPT

-小组讨论指导卡

-文化背景资料

-学生活动记录表

-评价量表

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同国家文化的图片，如服饰、建筑、节日等，引发学生对多元文化的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的关于我国文化传统和节日的内容，为理解世界多元文化打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：介绍“多元文化多样魅力”的概念，让学生理解文化多样性的重要性和价值。

-文化差异：讲解不同文化间的差异，如饮食习惯、礼仪规范等。

-文化尊重：强调尊重不同文化的重要性，培养跨文化交往的意识。

-举例说明：通过具体案例分析，如世界各地的节日庆典、习俗等，帮助学生理解文化多样性的表现。

-互动探究：将学生分组，讨论各自所了解的不同文化特点，分享交流体验。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：组织学生进行小组活动，设计一个关于文化交流的情景剧，让学生在角色扮演中深化理解。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，针对学生的讨论和表演给予及时反馈和建议。

4.拓展延伸（约15分钟）

-案例分析：提供一些关于文化冲突和融合的案例，让学生分析原因和解决策略。

-小组讨论：让学生就如何在学校生活中尊重和包容不同文化展开讨论，并提出具体建议。

5.总结反馈（约10分钟）

-学生总结：邀请学生分享本节课的学习收获，以及对多元文化的认识和态度。

-教师点评：教师对学生的学习表现进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进意见。

6.作业布置（约5分钟）

-布置学生课下收集一个感兴趣的国家或地区的文化资料，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述多元文化的概念，理解文化多样性的意义。

-学生能够列举不同文化的特点，如节日、习俗、饮食等。

-学生能够理解并阐述尊重不同文化的重要性。

2.能力提升方面：

-学生通过小组讨论和角色扮演等活动，提高了合作交流能力和表达能力。

-学生通过案例分析，提升了批判性思维和分析问题的能力。

-学生在巩固练习中，通过动手实践，加深了对知识点的理解和应用。

3.素质发展方面：

-学生在课程学习中，逐渐形成了尊重和包容不同文化的意识。

-学生能够自觉遵守课堂纪律，积极参与教学活动，表现出良好的学习态度。

-学生通过拓展延伸环节，增强了法治意识，学会了在跨文化交流中遵守法律法规。

4.情感态度方面：

-学生对多元文化表现出浓厚兴趣，愿意主动了解和探索世界各地的文化。

-学生在分享交流中，能够真诚地表达自己对不同文化的认识和态度。

-学生在课程学习中，逐渐树立了正确的价值观，对文化差异持包容和尊重的态度。