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Unit2MyschoolbagPartA(教学设计)-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:Unit2MyschoolbagPartA
2.教学年级和班级:四年级1班
3.授课时间:2024年9月10日
4.教学时数:1课时
本节课将围绕人教PEP版英语四年级上册Unit2MyschoolbagPartA的内容展开,通过生动有趣的教学活动,帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型,培养学生的听说能力和英语实际运用能力。
核心素养目标
培养学生以下英语学科核心素养:
1.语言能力:通过参与课堂互动,学生能够准确使用本单元的核心词汇和句型描述自己的书包和文具,提高日常交流能力。
2.文化意识:通过了解和学习不同文化背景下的学校生活,学生能够增强对文化差异的敏感性。
3.思维品质:通过观察、分析和描述书包中的物品,学生能够发展观察力和逻辑思维,培养创新思维。
4.学习能力:鼓励学生主动参与学习活动,通过小组合作和自主学习,提高英语学习的自主性和效率。
教学难点与重点
1.教学重点
①掌握本节课的核心词汇,如:schoolbag,pencil-case,ruler,eraser,book等。
②学会使用句型Whatsinyourschoolbag?和Itsa/an...进行物品的询问和描述。
③能够听懂并在实际情境中运用所学词汇和句型进行简单对话。
2.教学难点
①准确区分和发音本节课的核心词汇,尤其是单词中的长音和短音。
②在实际对话中灵活运用所学句型,进行自然的交流和应答。
③理解并运用英语中的冠词a和an,正确使用单数名词的形式。
教学方法与策略
1.采用任务型教学法,通过实际情景的模拟,让学生在实践中学习和运用英语。
2.设计角色扮演活动,让学生扮演学生和老师,模拟课堂互动场景,练习本节课的句型和词汇。
3.利用多媒体教学工具,如PPT展示和视频播放,增加课堂趣味性,辅助词汇和句型的学习。
4.开展小组讨论,鼓励学生相互交流,共同完成学习任务,提高合作能力和语言实践能力。
5.使用游戏化的教学活动,如单词接龙或猜谜游戏,巩固词汇记忆,增强学习动力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对学校用品的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道学校用品都有哪些吗?它们与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于学校用品的图片,让学生初步感受学校用品的多样性。
简短介绍学校用品的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.学校用品基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解学校用品的基本概念、组成部分和用途。
过程:
讲解学校用品的定义,包括其主要种类和用途。
详细介绍学校用品的组成部分或功能,使用PPT或实物展示帮助学生理解。
3.学校用品案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解学校用品的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的学校用品案例进行分析,如书包、铅笔盒等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解学校用品的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响,以及如何选择合适的学校用品。
小组讨论:让学生分组讨论学校用品的未来发展或设计改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与学校用品相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对学校用品的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调学校用品的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括学校用品的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调学校用品在现实生活中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用学校用品。
布置课后作业:让学生绘制一幅关于学校用品的画或撰写一篇关于学校用品的短文,以巩固学习效果。
学生学习效果
学生学习效果,主要体现在以下几个方面:
1.学生能够准确识别和拼读本节课的核心词汇,如:schoolbag,pencil-case,ruler,eraser,book等。通过课堂上的互动和练习,学生能够熟练地使用这些词汇描述自己的书包
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