《阿Q正传（节选）》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《阿Q正传（节选）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过对《阿Q正传（节选）》的深入分析与讨论，使高中学生在理解鲁迅先生作品的基础上，培养其文学鉴赏能力、批判性思维和审美情趣。结合统编版高中语文选择性必修下册的教学要求，引导学生掌握小说的情节、人物、主题等关键要素，提高阅读理解能力和文学素养，同时关注作品的社会意义和鲁迅先生的文学价值。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《阿Q正传（节选）》的语言特色和修辞手法，培养学生准确、生动地表达思想和情感的能力。

2.思维发展与提升：引导学生运用批判性思维，深入探讨阿Q形象的社会意义，提升逻辑思维和辩证思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解鲁迅先生的文学成就及其在中国现代文学史上的地位，增强文化自信和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力，提升对优秀文学作品的欣赏水平。

教学难点与重点

1.教学重点

-阿Q形象的分析：重点讲解阿Q的性格特征，如“精神胜利法”，以及这种性格在小说中的表现，让学生理解阿Q作为落后农民代表的典型意义。

-鲁迅先生的语言艺术：详细分析鲁迅先生独特的语言风格，包括讽刺与幽默手法的运用，以及如何通过细腻的笔触揭示人物内心世界。

-作品主题的探讨：引导学生深入理解《阿Q正传》所反映的社会现实和鲁迅先生批判旧社会的深刻主题。

2.教学难点

-阿Q精神胜利法的深层含义：难点在于让学生理解阿Q精神胜利法背后所反映的社会现象和心理机制，例如阿Q在面对挫折时如何自我安慰，以及这种心态对个人和社会的影响。

-鲁迅先生文学语言的鉴赏：难点在于如何引导学生从文学语言的角度去鉴赏鲁迅先生的作品，比如如何分析鲁迅笔下的讽刺语言和其对人物性格的刻画。

-作品的历史背景和文化内涵：难点在于让学生结合鲁迅先生的创作背景，理解《阿Q正传》在特定历史时期的文化内涵和社会意义，例如小说中对中国封建社会的批判和对国民性的反思。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解《阿Q正传》的文学背景、人物性格及主题思想，为学生提供全面的理论知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论阿Q形象的特点及其在当代社会的意义，激发学生的思维碰撞和深度思考。

3.案例分析法：通过分析小说中的经典片段，引导学生理解鲁迅先生的文学技巧和作品深层的批判精神。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示鲁迅先生的照片、时代背景资料和小说中的重要段落，增强直观感受。

2.网络资源：利用网络资源，如鲁迅先生的生平介绍和作品评论，扩展学生的知识视野。

3.教学软件：运用教学软件，如在线问答系统，实时收集学生对文本内容的理解和疑问，提高互动性和教学效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们对鲁迅先生有什么了解？”来引起学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：简要回顾学生在previouslessons中学过的鲁迅先生的其他作品，如《狂人日记》，引导学生思考鲁迅先生的作品特点。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细介绍《阿Q正传》的创作背景、人物阿Q的性格特点以及小说的主题思想。

-人物分析：讲解阿Q的“精神胜利法”，分析其在小说中的具体表现。

-主题探讨：探讨小说对中国封建社会和国民性的批判。

-举例说明：通过分析小说中的经典片段，如阿Q被捉弄的场景，帮助学生理解阿Q的性格特征。

-互动探究：分组讨论阿Q的形象在当代社会的意义，每组选代表分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择小说中的某个场景，尝试用自己的语言描述阿Q的心理变化。

-教师指导：在学生描述过程中，教师提供必要的指导和反馈，帮助学生更好地理解和表达。

4.小结与反思（约10分钟）

-小结：教师总结本节课的主要知识点，强调阿Q形象的意义和鲁迅先生的文学成就。

-反思：引导学生思考本节课的学习收获，鼓励他们提出自己的见解和疑问。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于《阿Q正传》的读后感，要求结合小说内容和个人理解进行分析。

-说明要求：强调作业的完成标准和提交时间，提醒学生按时完成。

知识点梳理

1.《阿Q正传》的创作背景：

-鲁迅先生创作《阿Q正传》的历史时期背景。

-小说创作的目的和意图。

2.阿Q形象的分析：

-阿Q的性格特征：自私、狭隘、虚伪、自卑、自大等。

-阿Q的精神胜利法：如何通过自我安慰来逃避现实困境。

-阿Q的形象在小说中的演变及其社会意义。

3.鲁迅先生的语言艺术：

-鲁迅先生独特的语言风格：简洁、尖锐、深刻。

-讽刺