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蓬溪县群利镇小学校

四川省教育出版社

八年级（下）

信息技术课程教学计划

一、教学指导思想：

初中信息技术课程的基本任务是提高学生的信息素养、促进学生全面而又富有个性

的发展，着力发展学生以信息的获取、交流、加工与处理为基础的信息技术实践能力，

努力培养学生的创新精神、创业精神和一定的人生规划能力。信息技术课程不仅注重学

生对符合时代需要、与学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能的学习，而且注重

学生对信息技术的思想和方法的领悟与运用，注重学生对信息技术的人文因素的感悟与

理解，注重学生在信息技术学习中的探究、试验与创造，注重学生情感态度、价值观以

及共通能力的发展，为学生应对未来挑战、实现终身发展奠定基础。

信息技术课程不仅使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会

运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，提高思考与决策水平，形成解决

实际问题的能力和终身学习的能力，明确信息社会公民的权利与义务、伦理与法规，形

成与信息社会相适应的价值观与责任感，为适应未来学习型社会提供必要保证。

二、教学基本情况：

由于小学校际之间实施信息技术课程的教学要求参差不齐，学生家长对信息技术课

程态度的差异，初中学生的信息技术基础差异很大，通过一学期的教学，有所改观，但

这种差异是无法消灭的。教学中我们针对客观存在的起点不齐和个性差异，要求授课教

师要因材施教，满足不同学生的学习需要和兴趣。具体到每一堂课的教学，我们将采用

这样一些应对方法。

1、在学习内容上，一方面，针对个性差异设计多种类型的任务内容，满足不同学

生的兴趣和需要；另一方面，针对起点不齐设计不同难度水平的学习任务，设计基础任

务、进阶任务和拓展任务，基础任务要求所有学生完成，在进阶任务中提供不同学生兴

趣的任务主题，满足学生的个性差异需求，而拓展任务有一定的挑战性，这样可以做到

“让后进生吃饱，让优秀生吃好”。

2、在教学组织形式上，根据实际情况和需要，有效使用各种教学组织形式，将集

体教学、小组合作与个别指导有机结合，适应不同认知特征和知识水平的学生。如对于

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基础性的内容以及学生在学习过程中反映出的共性问题，采用集体讲授的形式；对于学

生学习中出现的特殊问题采用个别辅导的方法；根据实际需要，采用小组合作方法，变

学生的个体差异为优势资源，让学生在合作交流中互相学习并充分发挥各自的长处，协

作完成学习任务。

3、在教学内容的选择上，要贴近学生的已有经验，唤起学生的学习愿望，并以此

作为出发点，更好地改造和拓展学生已有的经验，实现信息技术与日常生活和学习的整

合。

三、教学目标：

初中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。学生的信息素养表现在：对信

息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进

行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；

遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。因此，初

中信息技术课程教学目标和任务可以归纳为以下三个方面。

（一）知识与技能

1.理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用信息技术获取、加工、管理、表达

与交流信息的基本工作原理，了解信息技术的发展趋势。

2.能熟练地使用常用