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呼风唤雨的世纪
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
(一)认识“唤”“技”“获”“赖”等12个生字,会写“唤”
“奥”“任”“善”等4个生字。
(二)能够正确、流利地朗读课文,能从不同角度提出问题。
(三)能整理问题,筛选出对理解课文内容有帮助的问题,并尝
试解决。
二、教学准备
多媒体课件,便笺贴,田字格磁贴,小组合作问题清单。
三、教学过程
(一)谈话导入,揭示课题
1.谈话。同学们,听说咱们班都看过《西游记》这本书。相信这
两位,大家肯定不陌生——他们是谁,他们有什么特殊本领呢?(出
示“千里眼”“顺风耳”图片,学生交流,板书:腾云驾雾、呼风唤
雨)
2.读词语,想人物。
3.揭示课题。(齐读)
(二)初读课文,学习字词
1.自读课文,要求读准字音,读通句子。
2.检查字词。
(出示词语,生字加点,齐读词语,重点正音:“潜入”的“潜”,
读qián;“船舶”的“舶”,读bó)
呼风唤雨科学技术获得依赖潜入百亿光年
......
探索奥秘船舶物质生活哲学家伯特兰·罗素
......
3.书写生字。
(1)(出示《作业本》第一题)观察4个生字“唤”“奥”“任”
“善”,发现规律,注意每个字当中“横”的长短变化。
(2)重点教学“善”。(教师范写“善”字,学生书写)
(放大“善”字)分解字形,理解字意:“善”是“会意字”,
从言,从羊——言是讲话,羊是吉祥的象征;其本义是像羊一样说话,
有吉祥美好之意。
点拨:写“善”字时,既要关注每一横的长短变化,也要注意每
一横上下间距匀称。
(3)完成《作业本》第一题。
(三)提出问题,筛选整理
1.复习回顾前两课学到的提问策略。(学生交流,随机出示)
《一个豆荚里的五粒豆》:针对部分内容提问
针对全文提问
《夜间飞行的秘密》:针对内容提问
针对写法提问
针对启示或联系生活实际提问
2.默读课文,运用习得的提问方法提出问题。
提示:学生可将自己提出的问题记录在便笺贴上,(一张标签纸
写一个问题)贴在课文相应内容的旁边。
3.学生将提出的问题进行整理、分类。
(1)读一读清单中的问题,和学习伙伴对这些问题进行讨论:
哪些问题对理解课文内容有帮助?(出示课后第二题)
(2)分析问题价值。引导学生发现:第一类问题不影响对文章
内容的理解,第二类问题可以帮助我们理解文章内容,第三类问题可
以引发我们深入思考。(板贴:不影响我对文章内容理解的问题;可
以帮助我理解文章内容的问题;可以引发我深入思考的问题)
(3)为什么第一类问题不影响对文章内容的理解?
(4)学生交流,教师随机点拨。
小结:第一类问题只是作者列举的一种新发明,暂时不知道它是
什么,也可以继续阅读,不影响理解文章要表达的主要意思,可以暂
不解决;第二、三类问题需要我们思考解决。
4.小组合作,筛选问题。
小组合作要求:
(1)梳理小组问题,去除重复的;
(2)对问题进行归类,并将标签纸张贴在《小组问题清单》表格中;
(3)筛选出对理解课文最有帮助的问题,明确要解决的问题。
小组问题清单
不影响我对文章内容理解的问题
可以帮助我理解文章内容的问题
可以引发我深入思考的问题
5.小组汇报交流,解决关注度较高的几个问题。
(1)预设一:“地球村”。
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