《短歌行》课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

选文情况必修上册第三单元单元导语曹操对“天下归心”的渴望，陶渊明“复得返自然”的淡泊，展示了两种不同的人生状态。李白驰骋想象的豪迈，杜甫登高望远的悲凉，白居易“同是天涯沦落人”的慨叹，表现出各自的人生境遇和情感世界。苏轼、辛弃疾词的豪放，李清照词的婉约，则展示出宋词不同的审美追求。魏晋古体诗唐诗宋词

学习本单元，要逐步掌握古诗词鉴赏的基本方法，认识古诗词的当代价值，增强对中华优秀传统文化的传承意识。要在诵读和想象中感受诗歌的意境，欣赏其独特的艺术魅力；感受诗人的精神世界，体会诗人对社会的思考与对人生的感悟，提高自身的思想修养和文化品位；尝试写作文学短评。必修上册第三单元单元导语单元学习目标写作任务

他是乱世之枭雄，心怀天下，杀伐果断，官渡之战大败袁绍，一统北方;他是末路的英雄，慷慨悲凉，胸怀宽广，在战乱中护得一方水土的安宁，却又难逃谩骂;他是文坛上的明星，直面现实，成就颇高，曾悲叹“白骨露于野，千里无鸡鸣”，也劝人“对酒当歌，人生几何”，一生挥墨写下多少传世名作。

具有天生的领导魅力和创新思维，不仅擅长发掘新的机会和可能性，更有着引领团队向前的卓越能力。外倾(E):领导力直觉(N):洞察力思考(T):思维力感知(P):感知力

课堂主任务：以《短歌行》为例，分析曹操MBTI人格类型——ENTP在领导力、洞察力、思维力、感知力四个维度的具体表现,选择合适角度，拟写文学短评思路。

学习提示曹操的《短歌行》表达对时光流逝的感慨，以及建功立业的宏愿。四言诗，质朴刚健，运用比兴手法，化用典故表达心志。要在诵读中体会诗歌的韵律、节奏和表达技巧，结合诗人的身世领悟诗中的思想感情。

学习任务任务一：知人论世·探感知力任务二：比兴引用·掘思维力任务三：写实想象·悟洞察力任务四：化用典故·感领导力

任务一：知人论世·探感知力《短歌行》写于赤壁大战前夕，曹军铁索连舟之后，在一个月朗星稀、风平浪静的夜晚，曹军的主帅曹操宴请众将。当晚，一轮明月从东方大江上一跃而出，慢慢升入夜空，平静的大江上闪着跳跃的银光。曹操看着这明媚的月色，看着江南那迷蒙的山影，心底涌出万千种感情。酒至兴处，“忽闻鸦声望南飞鸣而去”，曹操感于此景，横槊赋诗，即席吟唱了这首千古名作——《短歌行》。

对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。pìjīnwèiyōumòduōzābǔqiānyànqìsè短歌行（其一）——曹操

曹操的诗展现出了苍凉深远、沉雄大气的风骨——建安风骨“曹公古直，甚有悲凉之句。”——南朝钟嵘《诗品》“魏武帝如幽燕老将，气韵沉雄。”——宋敖陶孙《诗评》

对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。对多少比如形作动，苦于任务一：知人论世·探感知力

任务一：知人论世·探感知力乐府十九首《驱车上东门》：“浩浩阴阳移，年命如朝露。”曹植《赠白马王彪》：“人生处一世，去若朝露晞。”乐府诗《西门行》：“昼短苦夜长，何不秉烛游？”刘大杰：“中国文人生命的危险和心灵的苦闷无有过于魏晋。”

论世东汉末年分三国烽火连天不休儿女情长被乱世左右谁来煮酒尔虞我诈是三国说不清对与错纷纷扰扰千百年以后一切又从头——林俊杰《曹操》汉末魏晋时期是中华民族内部大动荡、大残杀、大分裂时期。这时政治极为混乱，政权更迭，战争频繁，加上温疫饥荒，社会人口急剧下降。

知人曹操写这首诗时已经53岁了，根据传统观念，年过50岁，属于知天命之年。在这之前，他攻势顺利，陆续打败了强大的袁绍、袁术、吕布、刘表、张鲁等诸侯，平定了北方。但是孙权政权仍盘踞江东，刘备政权也占据西南，而且形成联手之势。面对双强联手的局面，他大概感到了些许的艰难。目标高远，但人生已近暮年，自然生发出人生苦短之“忧”。

对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。对多少比如形作动，苦于无实际意义以：介词，用借代：酒慷慨：宴会上的歌声激越不平任务一：知人论世·探感知力人生苦短时光易逝生命无常

P是指Perceiving。P人：对待外部世界，更多的是感知与观察前八句勾勒出人生短暂的苦涩，寄托曹操对乱世动荡的无奈和感慨。诗歌如同一面情感的镜子，映照出诗人丰富而复杂的内心世界。感知(P)——感知力ENTP注重对世界的感知，情绪易起波澜

读书人青色交领的服装青青子衿，悠