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小学英语听课记录评语

小学英语听课记录评语篇「一」

教师教态佳，课堂活泼。对难重点把握准确并进了突破。课堂活动有效，全

面充分的调动了学生的积极性跟参与度。建议词组复习环节最后要综合出示，并进

教师带读。

孔佳老师：

建议将词组复习与句型操练结合，可强化句型的学习并达到复习词组的双重目

的。

杨亚丽老师：

教师板书精美，歌曲活泼有趣又富有动作感。建议谈论图片的环节方面可以压

缩时间。另外操作方式要多样。

杨莹：

复习环节花费时间过长，另外要注意小组活动的体现。

郑梅：

教师的评价机制有效，可爱激发学生的学习兴趣。repeat环节设计精彩，问

题有难有易，在课堂的后半段学生比较容易失去兴趣的情况下给孩子们打了强心

针，引起了学生的注意。不过板书图片太小，不利于教学。

小学英语听课记录评语篇「二」

根据一年级学生活泼好动和有意注意的时间短暂的特点，以说说，动动和念念

儿歌的形式，让学生在活动中轻松掌握知识。通过可爱的toyrabbit的自我介

绍，引出所要学习的知识。在教学中为每一个单词都配上相应的动作，让学生边说

边做动作，展示自己的才能。每学一个单词，同时学说相应的句子，最后成为朗朗

上口的儿歌，为后面的能力展示做好铺垫。并注意知识的拓展，培养他们的思维能

力和用英语进简单交际的能力，即要求学生能听动Whocan的问句，并要求作出

正确的回答。

这节课基本达到了预定的教学目标，即让学生正确认读单词，又能用Ican的

句型展示自己的才能。并能听懂帏。canwrite/的问句和作出正确的回答。整个

教学过程都根据一年级学生活泼好动的特点设计，让他们在说说，动动和念儿歌的

过程中进，并通过可爱的MissRabbit引出教学内容，以吸引学生的注意力。学

生通过展示自己的才能，增强自信心，同时又激发他们的学习积极性。教学中

还注意前后知识的整合，培养学生的语言表达能力。

小学英语听课记录评语篇「三」

学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上这门功课，大多同学能围绕教师

的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到示范课的目

的。教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极

性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在

这里分组学习会更好。

课前准备充分，充分利用多媒体教学，为学生创造良好的语言学习情境，

激发学生的学习热情，调动学生的学习积极性。

3月6日听邵XX老师的《美好人生我选择》一一直面升学与择业，认为本

节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对

性地探讨学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉

的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰、

精要、幽默。建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要

求。

3月8日听陈XX老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识要点，所选

内容突出重点、难点，加深学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解

能注意引导、启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加

强，老师对学生纪律要提高要求。

3月8日听秦XX老师的《透镜光的折射》一课，认为教师语言表述能力

好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的

记忆、整理，结合习题在课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规

范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的

空间。

教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐

进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学